解決教學問題，提升學習效率

隨著社會的不斷發展，對教學的注重不斷加深，同時教學中存在的問題也不斷暴露出來，尤其是高中語文最為典型，高中語文教學課堂存在的問題，嚴重影響了上課的有效性，所以我們應該對此展開討論，應該要如何解決在高中語文遇到的教學問題，并因此提高學生的學習效率。

教學問題 學習效率 高中語文

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0114-01

隨著現在新課標理念不斷改變的背景下，國家對高中語文教學的問題越來越重視，特別是課堂上教師對學生的教學需要不斷地進行改進，以此來提升學生的學習效率，因此新的教學理念不斷地被提出，而其中提升上課的有效性就是其中一個比較突出的教學理念，解決教師上課時的教學問題，提升學習效率。

1.高中語文教師專業能力提升的措施

樹立職業理想。高中語文教師要從靈魂深處熱愛自己的職業，發自內心的關愛自己的學生，升華專業理念，樹立為人民教育事業甘愿奉獻的職業理想。教師是知識的傳播者、文化的傳承者、靈魂的塑造者，要領會到教師這一職業所承擔的歷史重任，樹立自己的職業理想，寧做教育家，不做教書匠。因此，中學語文教師應該對自己所從事的教師職業有一個清晰的認知，深刻懂得教師職業的偉大和重要意義。

轉變教育觀念。任何一種改革，其先導首先是思想觀念的革新，并在新的理念引導下付諸于切實行動。知識的更新與爆炸使得教師即便窮盡畢生精力也無法將其全部“教”給學生，而“引導”學生掌握如何獲取知識的思維與方法并自覺養成信息處理的能力，才更為重要，正如前人所講，“授之以魚，不如授之以漁”。

2.實現課堂教學的多樣化

在課堂教學中教師要善于嘗試不同的教學方法，這樣不同的教學方法就會有不同的教學效果，結合教師自身的特點和學生的學習特點，對教師課堂進行創新，有效的讓學生在課堂上高效率的學習。例如我們在學習高一語文版中的《蘭亭集序》一文時，我們在學習這種文言文的時候教師基本的教學就是在可問的基礎上教授大家文中重要的古言，讓大家記錄下來，這樣的形式教學實在太枯燥了，學生學習的效率非常低，所以我們應該讓學生主動的去學習，主動學習往往比被動學習更加的有效，我們可以按照分組的形式將一個班的學生分成幾組，每個組對課本的一段或者幾個段落進行查詞翻譯，在上課的時候進行講解，再由班級投票的方法選出最優秀的一組進行獎勵，這樣能夠即高效又愉悅的完成任務，學生在講臺上講述的過程中不僅僅能夠增強知識的吸收，還能夠增強學生上臺的自信心，激發學生學習知識的積極性。

3.將教材知識的講解與知識點的拓展結合起來

教師在教學過程中應當有效的對課本知識進行相應的拓展，教師在備課的時候應該相應的準備一些資料，讓自己在上課的時候能夠進行旁征博引，對學生的知識進行一定的有效的拓展。例如我們在學習高中語文《詩經》四首的時候，我們知道，《詩經》是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，共311篇，其中6篇為笙詩，即只有標題，沒有內容，稱為笙詩六篇（南陔、白華、華黍、由康、崇伍、由儀），反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。這個時候教師就應該為學生盡量拓展一些重要知識，例如我們給學生講述，詩經在內容上分為《風》、《雅》、《頌》三個部分。《風》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂，又分《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為《周頌》、《魯頌》和《商頌》。再對《風》，《雅》，《頌》進行簡單的拓展即可，從而對課本的其他知識進行拓展。對文章中任務進行拓展，不需要太過于深入得到拓展，只需要對其進行淺顯的探討，增加學生的興趣，由此提高學生的學習興趣。

4.對課堂內容進行合理提高

針對目前高中語文教師在授課過程中對課堂教學內容安排存在不足的情況，所以老師要在課堂中對課堂教學引起重視，對課堂內容進行合理地提高，例如我們在學習高二語文版的杜甫的詩四首《兵車行》《登岳陽樓》《登高》《旅夜書懷》的時候，剛上課的時候，大家都還沒有進入狀態，老師可以領著大家一起讀這幾首詩，在讀的過程中幫助大家了解詩的內容，朗誦完之后慢慢進入狀態，這時候老師可以開始對詩詞進行背景的講述和對詩句的翻譯和解釋，感受詩人當時的意境與心情，待大家基本掌握了詩句之后，就可以在課堂快要結束的時候給大家放松的同時讓大家增長知識，教師可以給學生們講述一些作者在古時候有名的趣事，這樣在大家疲憊的時候可以提高學生的積極性，又可以提升一堂課的教學質量和學生的學習效率。

5.結束語

綜上所述，本文對目前存在于高中語文課堂教學中的問題進行了分析，并提出了解決問題的有效方法。所以高中語文教師一定要對在教學中出現的問題引起重視，解決教師的教學問題，并提升教學質量，從而提升學生的學習效率。

參考文獻

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