談大班美工區活動中廢舊材料投放方案

現代幼兒教育中美工區域活動是一項非常重要的活動，這是一種區別于集體的新型教育模式，當中有著一定的開放性和拓展性，對于幼兒的思維發展和動手能力培養都具有重要意義。本文主要對大班美工區活動中廢舊材料的投放方案進行了討論，希望能夠利用廢舊材料促進美工活動得到更好的開展，也為幼兒的發展提供更多的幫助。

幼兒大班 美工活動 廢舊材料

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0048-01

幼兒大班的美工區活動是一種區域活動形式之一，主要在于培養幼兒的動手能力、思維能力和創造能力等。通過一些適當的廢舊材料投放能夠讓幼兒在思想上更加的豐富，并且能積極主動的與其他幼兒之間進行溝通，在潛移默化中得到成長。下面將對大班美工區活動中廢舊材料的投放方案進行詳細的討論和分析。

1.適合幼兒年齡段的材料投放

（1）保證材料完整性

幼兒園大班的孩子往往已經形成了一定的自主思維能力，并且動手能力較強，在教師投放廢舊材料的過程中應當保證其完整性。例如對于一些廢舊的鞋盒等，在利用的時候我們不建議幼兒使用剪刀。但是教師可以引導幼兒用一些彩色的貼紙或者是其他的材料等來對鞋盒進行裝飾，形成一個完整的作品。此外，例如飲料瓶和塑料袋等都可以是幼兒利用的良好材料，將較為完整的材料呈現在學生面前，讓幼兒自己來通過想象來發揮創造性，這樣的方式更加容易幫助他們獲得成功。

（2）重視材料的安全性

安全是幼兒教育中最為重要的前提條件，只有保證各項活動的安全性才能夠促使教育工作順利開展。因此在進行大班的美工區活動廢舊材料投放中，教師需要對廢舊材料的安全性作出適當的評估。如果材料存在著安全隱患，那么則需要更換材料或者通過其他方式來排除安全隱患。例如飲料瓶的投放，教師一定要事先對飲料瓶進行消毒，避免發生各種感染問題。將安全性作為基礎來投放各種美工區廢舊材料，這樣對于每一個幼兒來說他們都能夠在享受美工活動所帶來的樂趣，不受到材料的不安全影響，并且能夠在潛移默化中得到各項能力的培養，這才是保證教育活動持續性發展的關鍵。

（3）保證材料符合幼兒生活

幼兒園中美工區活動的開展最為重要的就是材料，如果缺少了必要的材料，那么整個活動的開展勢必也會受到不良影響。而恰當合理的利用廢舊材料不僅能促使區域活動更加的豐富化，也能夠主動的讓幼兒進行聯想，促進思維能力發展。在幼兒園大班的美工區活動中，教師要注意所投放的材料應當與幼兒的生活實際相結合，能夠積極的對生活中常見的材料加以利用，并將這些材料的價值挖掘出來。例在美工活動《小歌唱家》中，教師就可以讓幼兒利用廢舊的報紙、牛奶盒等來制作麥克風或者是音響，促進幼兒的動手能力發展。在這個過程中幼兒的探索能力也將得到明顯的鍛煉，從而促使他們更加積極主動的參與到活動當中去。

2.以提升活動效果為目的投放材料

（1）重視材料的多樣性

幼兒對于色彩紛呈的世界是充滿興趣的，并且有著極強的好奇心。這種現象在美工活動中將表現的更加明顯。例如當幼兒對于一件已經利用過的材料再次利用時可能會失去興趣。那么教師如果投放的材料始終都比較單一，那么幼兒就會對這些材料產生厭倦情緒，從而對美工區活動失去興趣。因此，幼兒在大班的美術區活動中一定要重視起材料的多樣性。例如教師可以投放一些廢舊報紙、廢舊飲料瓶和廢舊包裝紙等等，讓幼兒發揮自己的想象力來更好的利用這些材料，創造出更多豐富多樣的美術作品。

（2）培養學生環保意識

在幼兒園的美工活動當中，對于廢舊材料的利用不能促進幼兒學習能力提升，還能夠強化幼兒的環保意識。在日常生活中是有很多我們無法處理的生活垃圾的，在幼兒接觸到廢舊材料的時候教師就應當有意識的向幼兒傳達這種愛護環境的意識，從而促使他們未來發展中更加的懂得生態環境保護重要性。例如在美工活動中教師可以讓幼兒利用廢棄紙箱來搭建房屋，或者讓幼兒用廢棄紙箱來當做畫板進行畫畫等等。當然教師也要保證材料多元化，促使美工區活動更加豐富。

（3）重視材料投放層次性

在幼兒園美工區活動中對于材料的投放教師不能僅僅考慮到大多數幼兒，而是應當將幼兒分層次進行衡量，在材料上保證能夠由淺至深，由簡到難。只有保證材料的投放具有層次性才能夠讓幼兒結合自己的能力和興趣愛好來選擇要利用的材料，這樣更加能滿足不同發展需求的幼兒，對于幼兒的操作能力和自信培養具有重要意義。

3.結語

總而言之，幼兒園大班的美工區活動開展中，教師一定要從多個角度進行考慮，能夠充分的發揮出廢舊材料的價值，并符合幼兒的生長發育規律。只有這樣才能夠更好的促進幼兒各種意識的形成，幫助他們得到創造思維和動手能力的培養，從而為未來奠定更加穩定的基礎。

參考文獻

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