幼兒園課程游戲化之我見

幼兒教育是每個人接受教育的初始階段，于其后續(xù)學習和發(fā)展有十分重要的影響，正是認識到此問題，現(xiàn)階段各幼兒家長以及幼兒園越發(fā)重視幼兒教育的有效性，有效提升了幼兒教學的質量和效率。但是在這其中家長和教師用力過度的情況普遍存在，致使幼兒的思維模式相對固定，后續(xù)培養(yǎng)起來會更加困難，于幼兒個體的發(fā)展十分不利，所以幼兒園教學需要結合幼兒的基本特征科學合理的開展。

幼兒園 課程教學 游戲化 有效措施

【中圖分類號】G615【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0034-01

1.概述幼兒園課程游戲化

幼兒園課程游戲化具體指的是用游戲的方法達成教學目標的一種幼兒教學方法，其實質是要做到對幼兒個性的尊重及差異性的保護。對于幼兒而言，其幼兒園的學習和生活基本都以游戲為主，可以說游戲是幼兒園的基本活動，由此可以看出游戲在幼兒教育過程中的重要性，其具有經常性、適宜性和必須性的特征。結合幼兒的年齡特征可以得出，游戲是幼兒最喜歡的活動之一。此外，游戲以符合幼兒認知水平的方式進行知識的傳遞。所以需要重視幼兒園課程游戲化的有效性，爭取借助游戲教學有效開發(fā)幼兒智力且培養(yǎng)良好品格。

2.探討幼兒園開展游戲教學的意義

（1）有利于幼兒身體素質的提升

對于每個人而言幼兒時期都是其身體發(fā)育的關鍵階段，所以需要通過各類動作增強血液循環(huán)的同時促進新陳代謝，進而在提升幼兒動作協(xié)調性的同時使其身體素質得到增強。游戲可滿足幼兒成長的這一需求，捉迷藏游戲中有諸如攀登、爬、跳以及跑的動作，可鍛煉幼兒的肢體功能，而繪畫及拼圖等游戲可對幼兒手腕以及手指的靈活性進行鍛煉，不僅其身體素質得以提升，而且在游戲的過程中其發(fā)散性思維得到有效鍛煉。

（2）有利于幼兒認知水平的提升

幼兒游戲的過程也是對環(huán)境進行探索的過程，在此過程中幼兒可以通過新事物的接觸獲取更多知識，且可以進行模仿操作，其對社會的認知水平在不知不覺中提升。如滑滑梯過程中幼兒可以感知空間的大小和位置的高低；玩水的過程中可以深切體會到干與濕的區(qū)別；搭建積木的過程中可以認識顏色、形狀，并且學會對比大小；丟手絹的過程中可以了解任何事情都有一定的規(guī)律；找不同中可以認識到事情之間的差異等。游戲過程可對幼兒的認知能力進行有效鍛煉，久而久之幼兒可明確社會規(guī)則并了解生活常識。

3.探究幼兒園課程游戲化的有效策略

（1）營造良好的游戲教學環(huán)境

有教學實踐表明，具有教育性和游戲性的教學環(huán)境對于幼兒學習熱性的激發(fā)有十分積極的意義，于幼兒的身心發(fā)展有十分積極的影響。第一，教師需要確保幼兒游戲環(huán)境的安全性。安全有序的環(huán)境是游戲教學順利推進的基礎和前提，在相對安全的游戲環(huán)境中不僅教師可以更加放心的帶領學生進行游戲，而且幼兒也可以更加忘我的投入游戲之中，于游戲教學有效性的提升有十分積極的意義。第二，游戲教學環(huán)境必須符合教育意義和教育價值的基本原則。游戲教學環(huán)境具有良好的調節(jié)和暗示作用，但是其此種作用的發(fā)揮需要依托于良好游戲教學環(huán)境的創(chuàng)設，所以教師需要將幼兒性格特征以及興趣愛好等進行綜合考慮后將其作為依據(jù)進行游戲教學環(huán)境的創(chuàng)設，爭取可對每個幼兒的個性化需求進行滿足，進而多樣化的游戲教學方法形成，可推進游戲化教學質量的提高。

（2）提升教師的游戲化教學水平

幼兒和教師同屬于游戲教學中的重要組成部分，又因為教師占據(jù)主導地位，所以其游戲化教學水平對游戲教學質量產生直接影響，所以需要提高對幼兒教師游戲化教學水平的重視程度。對于幼兒園而言，需要結合幼兒教師的實際狀況為其積極提供繼續(xù)學習的機會和平臺，進而確保幼兒教師的游戲化教學水平可以不斷提升。傳統(tǒng)幼兒園教學過程中，游戲化教學十分欠缺，這是源于執(zhí)教者缺乏游戲教學的理念，對于游戲教學的重要性也沒有正確認識，所以在新時期的背景下需要對其教學理念進行轉變，對其教學方法進行優(yōu)化。對于幼兒教師而言，可借助現(xiàn)階段不斷完善的信息技術持續(xù)提升自身的有序教學水平，可通過網絡查找其它教師的優(yōu)秀經驗，并結合自身教學現(xiàn)狀進行改良和應用，進而做到自身游戲化教學水平的不斷提升。

（3）開展游戲化教學資源整合

現(xiàn)階段部分幼兒園已經越發(fā)重視游戲化教學，游戲化教學的質量也一定程度提高，但是隱藏教育作用和浪費教育資源的情況仍舊存在。如幼兒園都有幼兒活動區(qū)的設置，設置之初通常可以激發(fā)幼兒的學習興趣，但是時間一長幼兒會逐漸厭倦不再對其進行利用，此時如不對其整合就會造成教學資源的浪費。因此幼兒園教師需要時刻保持敏銳的洞察力，將一些幼兒不太感興趣的教學資源進行適當整合，確保教學資源的有效利用率。

4.結束語

綜合上述所言可以得知，游戲教學是幼兒園教學中的關鍵部分，為幼兒園教育教學帶來全新的活力，于幼兒的身心健康發(fā)展也有十分積極的作用。通過游戲教學可以開發(fā)幼兒的智力、鍛煉幼兒的思維、提升幼兒認知水平等，所以各幼兒園需要對游戲教學提高重視，爭取將游戲教學的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮。

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