如何加強幼兒戶外運動安全教育

現(xiàn)階段，我國政府將幼兒園的安全工作放置到了保教工作的首位，并頒發(fā)了和其安全教育相關的指導綱領文件，在其綱要中明確的注明了幼兒園自身的職責，其幼兒老師必須要加大對幼兒生命安全保障的重視程度，讓幼兒學習一些基本的安全常識，不斷的提升幼兒們自身的自我保護意識以及認知程度。建立健全相關的安全預警機制，讓幼兒們都能有一個強健的體魄，培養(yǎng)幼兒們形成一個良好的生活習慣。

幼兒園戶外活動 安全隱患 意外事故 預防措施

【中圖分類號】G617【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）25-0033-01

戶外活動是幼兒園日常活動的重要組成部分，幼兒們對其的喜愛程度極高，同時也是幼兒產(chǎn)生意外事故頻發(fā)的一項環(huán)節(jié)。本文主要就幼兒園戶外活動安全隱患內容進行探究，找出消除其隱患的措施，做好基礎的防治準備工作，讓幼兒們都能在其活動中始終保持一個健康的身心發(fā)展狀態(tài)，將其安全當做戶外活動開展的基礎點。本文分別就幼兒園戶外活動安全隱患的狀態(tài)進行深度的描述，找出這些安全隱患存在的因素，并對其因素進行分析，制定出一套較為完善的預防對策。

1.幼兒園戶外活動安全隱患根源因素

（1）不安全行為

首先，幼兒們受到其身心發(fā)展的影響，其自身的常規(guī)以及危險意識都比較薄弱。在開展幼兒戶外活動時，應當明確的設定好其活動開展的常規(guī)標準以及要求。讓幼兒們按照一定的順序集合在一起，分別依照其活動開展的要求以及操作的要領進行，在實際的觀察中，可以發(fā)現(xiàn)有一些幼兒們時常會違反其規(guī)定，做出一些存在安全隱患的動作。當活動結束后，老師們要引導幼兒組隊，回到班級，但是在組隊時，幼兒們的排序很容易出現(xiàn)混亂，老師們不能更好的留意到隊首與隊尾，掉隊的現(xiàn)象尤為顯著，幼兒們也會時常出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。在該狀態(tài)下，幼兒們的人身安全根本無法得到保障，其幼兒的摔傷事件頻發(fā)；其次，幼兒戶外活動的要求以及安全事項不夠明確，自我中心意識比較強，常常會忽視周圍環(huán)境給其帶來的影響，幼兒在參與戶外活動游戲時，會過于沉浸在其游戲中，根本不會注意到周圍其它外界因素對其所造成的影響，且幼兒也不會認識到自身行為會給他人所帶來的安全問題。

（2）保教人員

保教人員在開展戶外活動時，應當做好相應的活動準備工作，安排好幼兒，并對幼兒們的身體狀態(tài)進行檢測，觀察幼兒是否符合該活動開展的身體素質要求。若其活動準備工作不夠充分，那么幼兒們很容易在實際的活動中產(chǎn)生氧債的問題，會導致其意外事故頻發(fā)。同時，保教人員還會忽視幼兒們心理以及情感的安全意識，對其情感安全的重視程度低下。

2.幼兒園戶外活動安全隱患的預防措施

危險和安全之間的界限極為模糊，無法精準的劃分出二者的范圍，且其帶有極強的不確定性。幼兒園內戶外活動安全隱患存在的因素具有多樣化的特性，想要保障幼兒自身的身心安全，就需要以現(xiàn)階段我國幼兒園戶外活動安全隱患的實際發(fā)展狀況為基礎，將其問題因素當做預防對策編制的出發(fā)點，有針對性地采取防治措施。

（1）開展安全教育工作

由于幼兒對各類事物的好奇心比較強，且其對危險情境的認知程度低下，缺乏生活的各類經(jīng)驗，當發(fā)生意外事故時根本毫無察覺。對此，幼兒教師們就應當對幼兒們開展安全教育工作，不斷的提升幼兒們自身的自我保護能力。首先，在進行安全教育時，要以安全概念為切入點，幫助幼兒克服各類不安全行為和人認知心理之間聯(lián)系所產(chǎn)生的問題，做好幼兒不安全行為的預防工作。如果幼兒身處險境時，幼兒就應當用一個常規(guī)的方式來規(guī)避風險；其次，要進行安全教育時，要了解幼兒們的思維發(fā)展能力，以其為基礎選用一個合理的方式來處理該問題，幫助幼兒們更好的辨別其在參與戶外活動時可以遭受的安全隱患問題，并依據(jù)幼兒們的發(fā)展階段進行安全教育知識內容的抽象性以及概括性的提升，使得幼兒們都可以更好的了解其安全性的概念等內容；最后，幼兒教師要實時抓住其安全教育的契機，賦予其教育科學性的特征，讓安全教育工作可以更好的融入到幼兒們的日常生活當中，不定期的開展各類安全教育以及事故預防的演練活動。幼兒戶外活動所包含的安全教育資源極為豐富，但是受到多種外力因素的影響，其教育時機根本無法得到高效的利用，幼兒教師們的安全素養(yǎng)水平低下，對安全知識的框架認知不夠完整。教師應該重視對幼兒進行安全規(guī)則方面的教育，教導幼兒根據(jù)規(guī)則要求開展戶外活動，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識和習慣。

（2）培養(yǎng)情緒能力，減少沖突行為的發(fā)生

加強對幼兒情緒能力的培養(yǎng)，引導幼兒用正確的方式表達、發(fā)泄情緒，減少戶外活動中同伴沖突行為的發(fā)生。引導幼兒認識自己的情感與情緒，辨別情緒和行為的區(qū)別，運用正確的方法發(fā)泄或疏散內在的情緒情感。

3.結語

幼兒參與戶外活動的安全問題始終是社會各界所關注的焦點，應當重視幼兒園所開展的戶外活動安全隱患問題，加大對其問題的研究力度，本文就現(xiàn)階段我國幼兒園戶外活動安全隱患的發(fā)展狀況進行探究，找出影響其安全的原因，不斷的完善戶外活動安全的預防措施內容，讓幼兒們都可以更加安全的成長，避免其在成長時身心的發(fā)展受到各類外力因素的阻礙。

參考文獻

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