誰愿讓娃 負重前行

前段時間給孩子的作業簽字，雖說丟下書本多年，卻也能判斷出，如今的課程難度遠超我們當年。

我因此對這一代孩子產生由衷的同情，他們再也不能如我們那樣，在記憶里有許多棉花糖一般輕靈愜意、無所事事的光陰。

從根本上說，我是贊成減負的。與其拼分數，不如騰出工夫，讓孩子學點自己喜歡的東西。

但是寒假時，一個農村小親戚的到來，使我對減負這件事的現實性感到困惑。

去年夏天，這個小親戚離開父母，進入縣城一所私立學校讀初一。我以前知道這個學校沒有雙休日，上十天課、放三天假，已經覺得孩子不容易。這次寒假他來我家，我才知道學校的作息時間是這樣的：每天早上五點半起床洗漱，六點到教室，加上自習，一天總共有十五節課，晚上十點多才能回到寢室。即使前段時間下大雪時也是如此，而且寢室和教室都沒有任何供暖設施。

我聽得不寒而栗。我問他覺得苦嗎，孩子語氣平靜：“一開始覺得受不了，習慣了就覺得挺有收獲的?！?/p>

他的這種堅定，跟他對現實的了解有關。

孩子父親的奶奶是個裁縫，忙不過來時，就叫小孫子們課余幫自己干活。別人一上午縫兩只袖子，他的父親能做好一件小褂。奶奶高興，特地煮個雞蛋給他吃，他父親戀著這枚雞蛋，做活特別積極，讀書自然沒那么用心了。結果他父親的兄弟都考上中專、大專，跳出“農門”進了城，當了教師或公務員，雖然現在過得也不算特別好，但風吹不著、雨打不著，旱澇保收，比他父親安逸得多。

他父親發現對聯上“耕讀傳家”四個字里的樸素真理，耕種是為了生存，讀書才能有發展。村里是有那種不怎么讀書也發了財的人，但那終究是小概率事件，而且很容易成為一時一地的事。窮人家的孩子，以讀書改變命運，在我們的歷史中，是顛撲不破的真理。

孩子進城讀書，他父親也是心疼的。但有什么辦法呢？他們拼不了錢，拼不了資源，只能拼誰最能吃苦。跟這些孩子談減負，怕是有“何不食肉糜”之嫌。

眾所周知，在教育資源極不均衡的境況下，想要進更好的學校，通常有兩條路：一是擁有學區房，二是擇校。其實，有學區房或是能擇校的人也著急，一山更比一山高，你不知道人家眼里有著怎樣的山。在眼下這個人人都因為恐懼而想拼命掌控一切的時代里，貧窮感幾乎成了一種流行病。

于是，孩子讀好學校，有好成績，出類拔萃，有選擇的自由，幾乎就是贏在了起跑線上。

在一個并不理想的環境里，做一種過于理想化的設置和操作，這可能是導致家長們擔憂的根本原因。當然，從長遠看，減負是應該的，而且是必然的。