提高高中時事政治應用效果的策略分析

滕春明

摘要：在社會不斷發展過程中，綜合素質教育也在深入的推進，人們也越來越重視政治課堂中的教學質量。高中的政治教學是培養學生綜合素質的重要階段，而時事政治的教學也成為了高中政治教學中的重點，合理的運用時事政治教學不僅能夠提升政治教學的效率，同時也能夠使學生更好的適應將來的社會環境。

關鍵詞：高中政治;時事政治;政治教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-034-1

得益于教育事業的健康發展，人們對學生的政治教育也越來越重視。但是因為傳統教學模式帶來的弊端，很多學校依然沿用著單一的灌輸式教學模式，而且學生學到的理論知識也不能與實際生活融會貫通。因此，筆者認為，教師應該將時事政治應到高中的政治教學中，使教學的內容與實際生活更加貼近，避免學生在學習政治時產生枯燥感。

一、將時事政治加入到高中政治課堂的好處

1.豐富教學內容

傳統的政治教材一旦編訂成冊后，基本上不會進行大幅度的改動，限制了教學內容的時效性。因此，將時事政治帶到高中政治課堂中，不僅僅能夠避免了這種時效性滯后的產生，還能夠對教材的內容進行充分的拓展，將看似無用的理論知識與現實生活緊密結合，從而使政治教學的實用性得以充分體現。

2.提高學生解析問題的能力

隨著教育改革的持續發展，政治教學不僅僅只是考查學生對教材中的概念性內容的學習，而是更注重培養學生將學習到的理論知識應用到實際生活中的能力，時事政治作為培養學生將學習到的理論知識進行應用的載體，學生通過對時事政治中出現的事件進行分析，運用學習到的理論知識之中，并將其解決，可以大大提升學生解析問題的能力。

3.牢固知識點

時事政治與政治課堂的關系非常密切，同時時事政治也可以幫助學生更加牢固的掌握知識點。每天學生都可以通過手機、電腦、電視等各個媒體了解到時下熱點新聞，看到的學生多多少少都會對此事件有些好奇，繼而在教學過程中，恰到好處運用此類素材，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠使學生探索出更多課本中不涉及的知識點，繼而加深對其的理解。

二、時事政治在高中政治教學中的應用現狀

1.學生對時事政治的關注度低

時事政治作為高中政治教學的主要內容，對學生了解國家的大事，一些社會熱點都有重大的意義。但政治學習都是乏味的，面對死氣沉沉的文字，大部分學生都是不喜歡政治這門科目的，尤其是女同學，對時事政治的關注度也不高，認為其枯燥無聊，甚至會產生抵觸情緒。

2.教師對時事政治的應用不專業

教師的政治素養關系到時事政治能否在高中政治教學中起到很好的作用，政治教師應該擁有對時事政治的講析能力和對于選擇時事政治時候的鑒別能力，有些教師能力有限，在講解過程中，不能夠準確地解讀知識點，使學生無法理解有關概念、觀點的內涵，從而不能獲得理想的教學效果。

三、提高時事政治在高中教學中應用效果的策略

1.采用時事政治調動學生學習積極性

將時事政治科學合理的添加到高中政治教學中，既可以拓展高中政治課堂的教學內容，同時還可以調動學生學習政治的積極性。教師在課堂上講述知識的過程中，將時事政治融入到教學內容中，吸引學生的目光，調整學生學習的踴躍性，是學生在最飽滿的狀態下進學習，借此增強學生對講述內容的理解。

例如：例如：在《征稅和納稅》一課中，教師在教學前，將現在所得稅的調整等相關情況進行了解，并給學生準備相應的材料，使學生在沒有學習之前就能夠對教學內容有充分的了解，繼而在接下來的教學中學生能夠與教師進行良好的溝通與探討，所以合理的將時事政治加入到課堂教學中，不僅能擴充學生的知識面，也可以調動學生學習政治的積極性。

2.合理運用多媒體手段教學

教師的教學方法以及教學模式應該緊跟時代的發展，有效的利用現代信息化技術開展教學，節省傳統屬于板書所浪費的時間，使政治教學更加有效率。教師在政治教學過程中，及時準確的將時事政治用視頻，問題，圖片等形式播放給學生觀看，幫助學生學習，同時使課堂氣氛活躍。

3.提高教師的專業水平

提高高中政治教師的政治教學水平，是將時事政治融入到高中政治教學中的基礎。政治教師應該提高自身的政治素質，多看書，多看報，多多了解國家大事以及國內外形勢等，積累教學素材。

4.為學生樹立正確的人生價值觀

高中政治教學的主要目的就是幫助學生樹立正確的人生價值觀和培養學生的愛國主義。而時事政治是真實的，及時的，豐富的，有指向性的，所以用其對學生進行愛國注意的教育和幫助學生樹立正確的人生價值觀是最合適不過的。在高中這個階段，學生的人生價值觀以及明辨是非的能力還不成熟，所以采用時事政治中的案例進行講解，從而幫助學生形成正確的人生價值觀。

總而言之，將時事政治與政治教學進行融合，直接關系到高中政治教學的成果，所以，我們要與時俱進，將時事政治合理的運用到高中政治教育從，從而提升政治教育效率，提升學生的學習效率，調動學生學習的積極性，使學生能夠將所學到的知識做到學以致用。

[參考文獻]

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[2]宋佐歆.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（05）.