新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰

張倩

【摘要】近年來隨著計算機信息技術的快速發展，社會已經進入了新媒體時代，社會生活的方方面面發生了巨大的變化。在高校思想政治教育領域，新媒體技術的運用給高校思想政治教育帶來了前所未有的發展機遇，教育水平和教育效果顯著提升，與此同時，新媒體時代下高校思想政治教育工作仍然面臨著諸多挑戰。本文在對新媒體時代下高校思想政治教育的特點進行介紹的基礎上，分析和探討了新媒體時代下高校思想政治教育面臨的機遇和挑戰，并提出了與時代相適應的改革措施，為高校思想政治教育質量的提高提供借鑒。

【關鍵詞】新媒體 ?高校思想政治教育 ?機遇 ?挑戰

計算機信息技術的快速發展促進了新媒體時代的到來，高校思想政治教育的內部和外部環境均發生了較大的變化，高校在進行思想政治教育的過程中要正確認識自身在新媒體時代面臨的挑戰和機遇，積極探索思想政治教育改革和發展的措施，開創高校思想政治教育的新局面。

一、新媒體時代高校思想政治教育的特點

（1）交互性。新媒體時代下高校學生能夠通過電子設備在第一時間內便捷地獲取到思想政治教育信息和時事政治信息，并根據所獲取到的信息形成自己的見解，從而有利于加強其在接受思想政治教育過程中與老師的交流和溝通，這就對老師思想政治教育教學方法的創新提出了較高的要求。

（2）開放性。新媒體時代下高校思想政治教育活動能夠較好地突破時間和空間的限制，教育方式更加靈活多樣，教育內容更加豐富，除進行正常的課堂教學外，還能進行形式多樣的網絡教學，這種開放的教育方式能夠促進教育效果的顯著提升。

（3）注重保護學生的隱私。傳統模式下高校教師通常采用統一教學和一對一指導的方式進行思想政治教育，高校學生的隱私無法得到較好的保護。新媒體時代下高校思想政治教育模式發生了較大的改變，學生可以隱藏身份向老師尋求教學指導和幫助，使高校學生的個人隱私得到了很好地尊重和保護。

二、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

（1）教育的權威性逐漸減弱。新媒體時代下學生可以通過網絡自主地獲取信息并形成自己獨到的見解，學生的個體意識明顯增強，學生對高校思想政治教育的信任度大大降低，高校思想政治教育的實際效果有所減弱，教育的權威性減弱。

（2）與時代的發展需求不契合。傳統模式下高校教師對學生思想變化的動態把控不足，思想政治教育的針對性和有效性較弱，無法較好地滿足學生的個性化需求，難以與新媒體時代下高校思想政治教育相契合。

（3）思想政治教育工作者的壓力增加。新媒體時代下高校思想政治教育工作者需要結合時代發展的需求更新傳統的教育理念，改進傳統的教學模式，創新教育方法，提高對學生思想變化的動態把控力度，滿足學生的個性化需求，這就對高校教師的教學能力和專業素養提出了較高的要求，教師面臨的教學壓力大大增加。

三、新媒體時代高校思想政治教育工作的機遇

新媒體時代下高校思想政治教育工作面臨著較大的發展機遇，新媒體的發展背景下，高校可以憑借著新媒體的技術手段來進行思想政治教育工作的創新。用新媒體技術能夠對學生的整體思想政治情況進行充分的了解，通過大數據技術能夠有效的對學生的思想政治工作進行有效指導，突出學生的主體地位，滿足學生對于思想政治教育工作的要求。同時運用新媒體技術和網絡技術，能夠對思想政治教育工作進行創新，實現不同高校之間思想政治教育資源的共享，提升資產政治教育的廣度和深度。

四、新媒體時代高校思想政治教育改革發展措施

（一）通過新媒體技術轉變思想政治觀念

新媒體技術給高校思想政治工作注入了新的活力，同時通過新媒體技術的運用，能夠有效轉變思想政治觀念，在新媒體時代發展的過程當中高校思想政治教育，有了新的發展方向。在開展思想政治教育工作的過程當中融入新媒體技術，需要高校思想政治教師不斷轉變自身的教育觀念，培養和提高自身的新媒體技術和素養。思想政治教育工作可以通過新媒體平臺來開展，需要對微信、微博、抖音等平臺進行充分利用，將思想政治教育與新媒體技術進行充分融合。

（二）培養學生骨干的新媒體運用能力

高校開展思想政治教育工作的過程當中，學生骨干能夠發揮十分重要的價值和作用，可以說學生骨干的一言一行對于高校思想政治教育工作都有著至關重要的影響。因此在開展高校思想政治教育工作的過程當中，應當培養學生骨干的新媒體應用能力，讓學生骨干能夠通過微信公眾平臺、微博、抖音短視頻等來開展思想政治教育工作起到先鋒模范作用。同時應當發揮高校學生機構的不同作用，應該發揮學生會團委相關微信微博平臺的價值引領作用，實現高校學生骨干教育資源的整合，發揮學生骨干的引導作用。

（三）通過新媒體實現思想政治教育一體化

開展思想政治教育工作的過程當中，應當通過新媒體來實現思想政治教育工作的一體化，在教育改革的過程當中高校要在新媒體時代下對教育活動進行創新，明確思想引領的重要作用，將線上教育與線下教育進行充分的結合。高校應當創新思想政治教育的形式應當一改以往枯燥的講述方式，通過照片視頻等多種途徑與方式來達到思想政治教育工作的整體效果，同時可以通過正能量短視頻比賽等方式來調動學生進行學習的積極性和主動性。在思想引領、線上線下融合教育的作用下，營造積極健康的網絡輿論氛圍，促進正能量的傳播，規避不確定因素對學生群體思想的不良影響，切實增強高校思想政治教育的綜合影響力。

（四）加強對新媒體平臺輿論的監督

開展思想政治教育工作的過程當中，應當充分運用新媒體平臺，但是也需要對新媒體平臺當中的相關輿論進行監督，高校的思想政治教師應當充分認識到輿論監督工作的重要性，應當結合新聞熱點和重大輿論輿情來對學生進行有效的思想政治引領。同時對于在平臺上發布違反國家法律法規和相關規定的行為，應當進行嚴肅處理，端正學生的思想態度。

五、結語

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對新媒體時代高校思想政治教育面臨的機遇與挑戰進行了探討和研究，新媒體時代高校思想政治教育具有鮮明的交互性和開放性，注重保護學生的隱私，面臨的挑戰包括教育權威性減弱、與時代發展需求不契合以及思想教育工作者的壓力增加。新媒體時代高校思想政治教育要積極尋求改革和發展，轉變教育觀念，優化班級建設，創新信息服務，落實一體化教育，做好輿情監督，更高地應對新媒體時代帶來的機遇與挑戰。