有效利用廢舊材料，提高小學中年級學生美術課的主動參與性

王佳佳

摘 要：美術課堂需要運用不同教學方法激發學生的學習熱情，有效地利用廢舊材料這一方式能夠體現課堂的有效性，能夠活躍課堂學生的氣氛，能夠增強學生的學習積極性。在課堂上為學生創造主動參與學習的環境、利用廢舊材料豐富課堂的活動，并提倡家校溝通、親子互動，進而讓活動課更有意義，這是美術教師在教學中采取的不同方式方法，以此讓美術課更生動、更“熱鬧”。

關鍵詞：有效利用；廢舊材料；主動參與

有次參觀藝術品展區的時候，我感受了藝術品的魅力。比如用報紙制作的各種人物、用舊的板紙制作的立體建筑、飲料瓶瓶罐罐制作的各類花飾……

我們在生活中、學習中，會留下太多無用的東西。這些物品通常被稱為是垃圾品或者廢舊材料，作為我們課題研究廢舊材料的課程來說，這些所謂的廢棄品也許會有意想不到的利用價值，甚至在課堂中有著特別的教育意義。我在教學中針對中年級學生開展的課題研究中，利用廢舊材料，提供教學環境、開展教學活動，進而提高小學中年級學生美術課的主動參與性，以此激發學生學習美術的熱情。

一、有效利用廢舊材料，為學生創造主動參與學習的環境

上好美術課，關鍵是能讓學生喜歡美術課，如何真正投入到課堂學習中？為此我絞盡腦汁，思考可以通過什么方式改善課堂氛圍？于是乎就有了利用廢舊材料豐富課堂的教學方式。因為學生的發展除了自己本身外，還要受到學校環境因素的影響。在小學中年級的美術課堂中，給學生提供良好的學習環境能激發他們學習的熱情。

1.教室藝術環境氛圍

在我的美術課堂中，教室藝術環境氛圍是我所希望的。小學中年級學生經常會進行名畫作品欣賞，其中作品中色彩以及線條成為學生作品創作的關鍵點。依據這方面特點，我在教室里裝飾了一面墻，命名為“文字墻”，墻上有很多精美的文字：楷書、隸書、象形字等。同學們都會被這些文字所吸引，進而選擇學習練字。很多學生會主動參與到練字當中。尤其當他們發現老師用廢舊板紙捏軟后可以當成小刷子用，并且為自己喜歡的作品涂顏色時，他們會驚喜地問：“這個廢舊材料還有這樣的功能啊？太厲害了！”它能讓學生在學習中產生興趣，能夠在創作活動中運用已有的思路進行創造、再創造。

2.教師教學環境創設

有一次，我讓學生帶上家里的廢舊物品來，讓他們自由創作作品時。一位學生將報紙做成了托馬斯，我對他說：“太贊了！這是我看到的最有意義的托馬斯了！”還有一位學生把飲料罐做成了機器人，我馬上表揚他：“你的想法一級棒、你的做法也是一級棒，跟我們大家一起分享下，你為什么會有這樣的想法？”老師給予學生及時的夸贊、肯定的鼓勵，他們會更樂意創作、更樂意表現自己。這種成功的喜悅會讓他們更加喜歡美術課，更為主動參與到教學活動中來。

二、有效利用廢舊材料，豐富學生的課堂活動

優美的、精美的教學材料能激發學生學習興趣， “丑陋的”沒有美感的廢舊材料制作同樣也能提高學生的學習熱情。我們的課堂如果利用廢舊材料制作物品，則能夠提升學生操作能力，讓教育更有意義。

1.廢物利用，體現高效

在美術課堂上，中年級學生動手能力比較強，我會采取廢物利用的方式，讓學生在活動中創造出有效的作品，充分體現出課堂的高效。我讓學生自己從家里帶上些廢舊物品，有板紙、報紙等。他們用這些廢舊材料自己剪裁、自己作畫。做出了各種七巧板，而且孩子作品上寫上自己創意性的文字進行描述。真是非常有意義！他們在活動中還會問老師可否用一些貼紙什么的進行裝飾。最后呈現的作品真是新意滿滿，因為那些板紙做出來的作品具有立體性，還很美觀。

2.運用板紙開展區域活動

在美術區域活動中，我會將一些有特色的廢舊物作品進行再改造。比如這些作品中有一些是板紙做成的，如，一些槍之類的。我將這些槍類作品擺到活動區域，讓他們將這些槍類作品配上顏色。他們就用彩筆開始畫線條，再用橡皮泥進行裝飾。后來，我再繼續添加不同形狀的板紙，讓他們擺成不同造型。通過以上區域活動，進行現場展評，首先是生生評價，然后由老師進行點評。師生互動在區域活動中更為體現出教學的有效性。不僅能提高學生的學習興趣，更能增進小組內同學的互幫互助，幫助他們各方面全面發展，學生的創造才能也能一一體現。

三、有效利用廢舊材料，開展親子制作活動

在美術課中也會開展一些親子活動，以此讓活動更富意義。比如，在廢舊物品制作的過程中，我會邀請一些家長參與進來，與孩子們一起創作，這樣出來的作品才會更加有特色。之前讓學生帶來的廢舊物品中有報紙、板紙之類的，在家長的參與后，作品有：雙人跳舞的板紙、活動的機器人、開動的汽車……孩子們在家長的幫助下，將這些廢舊物品再創造，做成活動的作品，不僅能讓家長掌握廢物利用的技能，還能增強他們的環保意識。通過這樣的活動，我們將作品在美術教室里擺成了一個作品長廊，讓更多學生看到這些作品，教師經常帶他們參觀，并對作品作者進行表揚。學生的積極性更高、創造力更強，也會越來越喜歡參加各種活動。

在微型課題《美術課堂巧用廢舊材料提升中年級學生環保理念的研究》的研究中通過以上的活動，更為有效地增強了學生的學習興趣，還能增強教師的教科研能力，更能促進家校合作。

參考文獻：

[1]李敏.有效利用廢舊材料提高幼兒參與美術活動的主動性[J].教學研究，2012（4）.

[2]云花.美術課堂上的廢舊材料利用[J].讀寫算，2013（11）.

編輯 段麗君