鄉鎮初中校長的管理藝術

施俊杰

俗話說：“一個好校長就是一所好學校。”可見一所出色的學校往往與一個優秀的校長聯系在一起，而要成為一名優秀的鄉鎮初級中學校長非一蹴而就的，需要在平時的工作實踐中不斷磨練才能夢想成真。筆者擔任鄉鎮初中校長以來，深感自己的責任重大，在平凡的崗位上努力打造一流的學校。現借此平臺，淺談膚淺體會，期盼同仁不吝賜教。

一、更新管理理念是當好校長的首要前提

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：“校長作為一所學校領導，首先是教育思想的領導。”隨著新一輪課程改革的浪潮滾滾向前，作為一名鄉鎮初中的校長務必更新科學管理理念，牢固樹立“三大觀”：

其一，領導觀。校長是學校的法人代表，是學校各項工作的領軍人物，要精通業務，做到未雨綢繆，想學生所需，給教職員工所求，立足當前，展望未來。

其二，評價觀。評價就是學校工作的導向，學校對教師的評價是否合理直接影響著教師的工作積極性和創造性，校長一定要鼓勵、引導教師銳意進取、大膽創新，逐步樹立正確的評價觀和公平競爭的理念，不斷完善教學能力基本素質、教育觀念和敬業精神等多方面的綜合評價機制。

其三，發展觀。鄉鎮初中的發展既要體現于硬件設施上，又要充分體現在校長的辦學追求和教師的創新教育理念上，而讓學校走在發展道路的前沿，校長和教師首先要擁有可持續發展觀。一般而言，一個優秀的校長可以冷靜面對政府教育上的不足，但針對管理上的落后和觀念上的落后一定要千方百計地解決，善于捕捉學校發展的契機，促使教師教育觀念和教學行為自覺地走到日新月異的軌道上來。

二、提高教學質量是當好校長的核心內容

改革開放的總設計師鄧小平指出：“發展是硬道理。”衡量一所學校是否在發展的康莊大道上邁進，關鍵看這所學校的教學質量是否過硬，可見，提高教學質量是當好校長的核心內容，具體把握五大關：

第一關：植“樹”：這里的“樹”具有特殊的內涵，就是要求校長不僅要牢固樹立質量意識，而且要把質量意識轉化為教師、家長、學生的意識，并使之成為教師的催化劑、家長的指導書和學生的原動力。

第二關：狠抓。校長要認真抓好教學常規管理，深入教育教學工作第一線，抓好教師的“六認真”工作，要求教師胸有成竹，腦中有綱，眼中有人，手中有法，為不斷優化課堂教學效率創造條件。

第三關：落重。這個環節要求校長注重平時的檢測和督促落實，并與分管教育的副校長和教務部分一起制訂科學的檢測方法，明確考試規章，公正、合理和系統化考核學生的核心素養。

第四關：化解。校園里存在著諸多矛盾，校長應該學會化解的方法，目前鄉鎮初級中學主要存在三大矛盾：①非中心工作與中心工作之間的矛盾。教育教學工作是所有鄉鎮初中的中心工作，校長必須高度重視；由于學校工作錯綜復雜，因此，校長要學會“彈鋼琴”，讓中心工作和非中心工作協調發展。②學生主體和教師主導的矛盾。校長抓日常教學管理，除了激勵教師的“教”好以外，還要鼓勵、督促學生專心“學”好科學文化知識，逐步達成“教學相長”的愿景。③教研教改與教學常規的矛盾。校長必須樹立“以研促教、以教興研”革新理念，促使教與研在教學實踐中相互促進、有機統一，努力構建良好的教研氛圍，通過教學比武、專題研究、聽課、評課等渠道順利開展好教研活動，實現向教研要質量的目標。

三、加強科學管理是當好校長的關鍵環節

學校管理屬于一項系統工程，面廣量大，而“管”的本質就是約束，具有剛性；“理”的本質是疏導，具有柔性。一個優秀的校長只有做到剛柔并舉，才能真正實現“管”與“理”有機統一，做到這個層次可以從以下三個方面實施：

1.加強制度管理。孟子曰：“不以規矩，不成方圓。”作為一名校長一定要制定、優化課堂常規、考勤考績、師德規范、民主評干、教職工崗位責任等考核制定，靈活應用這些制定規范教職工的行為；同時，加強社會主義核心價值觀教育，幫助大家樹立習近平主席倡導的“愛國、敬業、誠信、友善”理念，促使教職員工不僅精通業務，而且道德品質純正。

2.強化人本管理。在鄉鎮初中常規管理中，校長與教師之間雖然存在著領導與被領導關系，假如把這種行政從屬關系簡單地理解為支配與服從，那是校長管理的誤區。因此，校長一定要明確教師的雙重身份，既是學校的管理者，又是學校的被管理者；同時，校長也要徹底改變權力支配和“公司老板制”管理方式，充分尊重教師的個體差異，發揮他們的主觀能動性，真正凸顯廣大教師學校管理的主體地位，體現“以人為本”的教學工作新趨勢。

3.優化情感管理。人與人之間的情感是心靈的窗口，實踐證明：校長只有做到曉之以理、動之以情，才能達到以情動人、以理服人的美妙境界，才能逐步發揮科學管理的積極效應，才能構建民主、和諧、團結、合作的校園氛圍。真正實現民主治校。因此，校長在日常工作與生活中注重構建與教師溝通的橋梁，察教師所慮，親教師所愛，為教師之所需，積極利用情感驅動教師的工作熱情和創新意識，為全面提高學校教學質量鋪平道路。

四、自身不斷充電是當好校長的重要保證

俗語說：“打鐵還需自身硬。”筆者當學校一把手以來，往往出現力不從心的現象，產生書到用時方恨少的無限感慨，因此，我一直牢記勤能補拙，一直在各方面提高自己，完善自己。首先，積極向書本學習。閱讀是成才的階梯，在業余時間大量閱讀如下教學教育方面的名著：在陶繼新編寫《造就卓越學校》里，我有幸見識到了二十來名名校校長的成長檔案；在《中國著名校長的管理細節》里，我親眼目睹了四十個著名校長的管理方略。其次，善于向報刊學習。《中國教育報》是我最喜歡看的報刊，堅持每天睡覺前閱讀半小時，許多優秀校長的事例曾經鞭策我逐步走向成熟。第三，勇于向網絡學習。我雖然沒有個像樣的博客，但平時喜歡點擊名校校長的博客進行學習，受益匪淺。

校長是學校的主心骨，但愿大家八仙過海，各顯神通，在引領學校特色發展的過程中，一定要勇于探索，善于總結，開拓創新，為打造啟東特色的鄉鎮初中奉獻自己的青春年華。