試論大學普及舞蹈教育的作用與途徑

徐宇武

摘要：舞蹈的教學，對于我們現代社會來說，既培養了學生的文化素質修養，還能通過舞蹈提高學生的審美水準以及藝術情操。隨著時代的不斷發展，教育的不斷改革，如何發揮舞蹈在教學中的最大作用，并且在舞蹈的教學中，極大地教化學生，通過藝術來感悟生活。本文探討的是關于大學舞蹈教育，在社會中的重要性，同時研究具體的應用方法，以此來推動我國舞蹈教育的發展。

關鍵詞：大學教育 舞蹈課程 藝術情操

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）16-0110-02

隨著信息時代的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高。外在的形體要求和內在的情操修養，都給予了學校老師一定壓力。如何在教育改革發展下，精準地通過舞蹈來培養學生的審美觀，以何方法來向大眾普及舞蹈，這都是筆者以下提到的。

一、大學舞蹈教育的研究現狀

在科技時代的不斷發展下，人們也停下腳步，去關注一些在時代發展下，被淹沒的一個領域——舞蹈。舞蹈在我國有著悠久的發展歷史，如何在大學教育中引入舞蹈教學，不論國籍種類，盡可能多的為學生展示并普及，不同國家舞蹈文化，從而進行自我提高。

（一）國內外大學舞蹈教育研究現狀對比

在我國大學中，根據調查發現，大多數學生都有意愿去學習并了解舞蹈，但卻因為專業學習繁忙、學校沒有開設類似課程等情況，學生的舞蹈能力受到限制。而在國外，大環境的驅使下，孩子從小就接觸舞蹈，在多種舞蹈類型中，也能找到合適自己的類別，從而進行學習升華。從教育模式上來看，我國大學的舞蹈教育沒有系統化的教育方法，而較少學校開設的舞蹈課程，純粹是為了隨教育改革的大流，單純的技巧性教學，難以使學生從舞蹈教育中，真正的培養藝術情操。學校的教育目標不明確，導致教學模式單一，沒有系統化的方法去引導學生，像外在的形體、基礎的舞蹈姿勢與內在的人文素質、藝術情操融合在一起。這使得我國舞蹈教學難度加大。如有些學校只開設單一的，舞蹈編論、我國舞蹈歷史進程等，純理論性的課程，而單一的理論課堂，將會使學生產生好像懂了但卻沒懂的普遍現象。單一的理論沒有與實踐操作結合，沒有具體的實踐課程，使學生用身體感受舞蹈的魅力。而國外舞蹈教學模式，從小學就開始有意識的培養藝術情操，例如學生的課余時間很多，大多數學生把業余的時間利用到興趣培養上，眾多的社團給予了學生更多樣化的選擇，而社團的設立因為學生的課余時間足夠，不會造成社團掛名化情況。在學生的接納方式上，國內外的學生，對舞蹈的接納能力都較高，國內學生受到學校和大范圍環境的影響，即使對舞蹈的學習很感興趣，但被動的接納方式還是難以改變，相比國外學生，對新事物的接納度較高，敢于嘗試。這些在不同的環境氛圍影響下，舞蹈教育的普及度會有不同，但為了使學生得到更全面的發展，我們將結合國情，探討大學舞蹈教育的實際運用方法。

（二）我國大學普及舞蹈的形式

在我國大學舞蹈教育中，最普遍的有三種形式：一是作為興趣而設立的社團，二是學校開設的理論課程，三是體育實踐課，其中包括了小部分的舞蹈類型教學，和體育運動，例如健美操、羽毛球等。其舞蹈種類在體育課程中的占比，我們可知，大多學校對于舞蹈教育的不重視，體育課的開設很大程度上提高了學生的身體素質，但對于文化素質的修養還存在欠缺。重視舞蹈教育的應用性，也使學生在滿足知識需要、身體素質的同時，通過舞蹈的力量感、美學感，來體會舞蹈情懷，這是舞蹈的優勢所在。而學校這三種形式，看似沒有大的問題，但對于學生的人文素質發展，還有所欠缺。例如，在大學中開設的講座、演出等，很少關于舞蹈的相關培訓，這樣的普及方法，是有失考慮的。

二、普及舞蹈的必要性

（一）社會現實的需要

在教育體系改革下，我國對于人才需要的標準也在隨之做調整，從要求學生知識技能的掌握，到如今要求學生內在與外在的雙修，而社會需要的是復合型的人才。在現實社會，人與人之間的第一印象，重要性不言而喻。第一印象靠的是一個人的外形、身資、談吐來表現的，外在的表現需要舞蹈來進行調整，從而使得學生在第一印象中，給予人健康向上形象。一個良好的形象在社交中也有很大的積極影響，挺拔的姿態、和善的面容、健康的身體等，在這些方面會讓別人對你產生信賴感和可靠性。

（二）有利于學生全面發展

多樣化的舞蹈帶給學生不同的感受，并且拓展視野。在爵士、街舞、芭蕾、民族舞蹈中，有些帶給人強烈的視覺感受，有的給人帶來有力的節奏感力量感。比如，為了使同學掌握節奏感較強的舞蹈時，運用節奏感較強的音樂，先讓學生通過模仿做出單一動作，從而連貫肢體表達，學生在自我實踐中，將了解到舞蹈作品的獨特魅力與創作思路。而舞蹈最重要的是使學生達到身體的協調，用豐富的肢體語言來進行情感的表達，將音樂和肢體運動聯系起來，這使得學生，對音樂和舞蹈都有一定的體味。例如《芭蕾圣經》中提到，在舞臺上，美好的肢體語言與與其適應的配樂，不僅能使舞者融入表演，更能使觀看者產生情感共鳴，從而得到心靈的升華。

（三）弘揚我國傳統舞蹈文化

在歷史的不斷進程下，信息時代的快速發展和許多“快餐文化”的出現，極大地忽略了人存在價值，沒有經過沉淀的眾多文化，快速迅捷的影響著年輕人的思想。當代許多年輕人為了達到目標，難以沉下心進行閱讀學習，他們遵循的大多是簡便快捷的方法，崇尚以最少的時間使利益最大化。許多同學在大學時代，目光短淺，只看到眼前的利益，比如將暑假和寒假時間拿來兼職，不可否認，這個可以積累學生的社會經驗，但許多兼職是單一的進行某個項目，流水性的進程會消耗學生的體能，局限學生的發展。而舞蹈作為歷史悠久的一種藝術傳播方式，在大學教育中引入舞蹈課程，對于學生耐心的培養，視野的開闊，都具有一定實際意義。在這樣的情況下，增強了學生對我國傳統舞蹈的了解與認知，從而發揚我國傳統舞蹈文化。

三、大學普及舞蹈教育中出現的問題及具體解決辦法

（一）傳統教育觀念陳舊

舞蹈作為藝術的一種傳播形式，面向的范圍廣、彈性大，許多學校也了解到了舞蹈教育的重要性，但做出實際改善的很少。例如很少開設舞蹈課程、對舞蹈課程的種類安排較少、教育舞蹈的目的不明確，這些問題都很大程度影響到了孩子對舞蹈學習的積極性。大多出現的情況是學費交了，但從中學習到的知識模糊，甚至不知道請課程開設的目的。從家長來看，舞蹈課程的開設對于家長來說，就是耽誤孩子專業課程學習的時間，因為對舞蹈印象停留在娛樂、興趣方面，認為孩子來到大學就是專攻某一專業方向。這些情況，埋沒了學生的可能性?！胺彩陆杂锌赡堋边@句話對于學生來說，如果沒有舞蹈課程的開設，許多學生將不會發現自己對于舞蹈的創造性和無限可能。

打破對舞蹈教育的刻板觀念刻不容緩。通過課程的開設和創新，老師對家長的開導和科普，學校自我的觀念轉變，將面向大眾的舞蹈文化盡力普及，使不是藝術專業的學生，也能得到良好的舞蹈教育，不斷挖掘學生的可能性。以此作為目標而進行實際的行動，將在潛移默化中改變大環境對于舞蹈教育的偏見。

（二）舞蹈課程單一，過于理論化

舞蹈的教育，是為了學生在以后社會的交際中，能有更大的優勢，是具有現實意義的。過多理論化的舞蹈課程，最終只是“紙上談兵”，而學生在概念的學習中，沒有得到實踐與應用，長此以往，學生的積極性降低，對舞蹈沒有興趣，學不到東西，并且對舞蹈的價值產生誤解與偏見。有的學校課程的開設不合理，例如，有的科目安排的課程較少，使學生出現“搶不到”情況；而有的科目余量較多，這使教育資源出現浪費的情況。

大學課程的安排合理，舞蹈課程多元化。俗話說“紙上談來終覺淺，得知此事要躬行”。為了使學生得到德、智、體、美全面發展，課程的開設要多元化合理化，而舞蹈課程的開設，考慮到不同專業的學生舞蹈基礎不同，課程的開設，要根據不同專業分難易度。例如一些舞蹈專業和工科類的學生，若是在全校性選修課中，舞蹈課程難度較大，對于學生來說都難以得到提高，甚至對身體有所損害。其次，在簡易舞蹈課程的設置中，要使舞蹈種類多元化，即不局限于單一的舞蹈類型，多元化例如芭蕾、爵士、古典舞、民族舞和拉丁舞等。其次，學校要把關老師的專業水準，在老師的引導中，將概念課與實踐課聯系在一起，使學生能感受到不同國家的文化，并且從不同的角度去欣賞各類舞蹈作品。

四、結語

在知識經濟快速發展的時代下，社會需要的是復合型人才，而舞蹈教育在大學的開展下，越來越多的人了解舞蹈，而使舞蹈不再成為小眾的文化。舞蹈教育的普及，不僅陶冶學生的藝術情操，還在一定程度上潛移默化的弘揚了我國傳統舞蹈文化，使我國的綜合實力不斷提高，這是當代社會，我們教育工作者需要不斷進步的。

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