家園合作對幼兒教育的作用

陳曉祥

【摘 要】 孩子在幼兒階段所處的主要場所便是幼兒園和家庭，所以幼兒園和家庭承擔了促進幼兒身心發展的重任。為了實現幼兒在全方面得到發展的目的，幼兒園與家庭雙方應該彼此交流合作，形成教育合力。在合作過程中，家庭與幼兒園都要保持積極的態度，這就要求家長對孩子要有愛心、責任心和自信心，幼兒園也要支持學生、信任學生，同時教師和家長之間也要積極交流、合作。

【關鍵詞】 幼兒教育；家庭；協作

一、家園合作的重要意義

幼兒園和家庭是幼兒生活和學習所處時間最久的場所，為了更好地推進幼兒的全方面發展，實現家庭與幼兒園之間友好合作的情形，雙方應該相互協作，為幼兒的學習與生活營造良好的環境。

1.促進幼兒身心發展

幼兒園是幼兒學習的主要場所，幼兒園中聘請的教師也是具備專業的教育知識和技能的教育工作者，他們在教育幼兒的過程中，會根據幼兒身心發展的特點，采用合理的教育方式。同樣的，家庭作為幼兒生活的環境，對幼兒的身心發展更為重要，家人作為幼兒心中最重要最熟悉的親人，他們也是最了解最關愛幼兒的人。因此，不管是家長對幼兒的教育還是教師對學生的教育，都在促進幼兒身心發展方面起著至關重要的作用。只有充分發揮兩者的優勢，才能更好地形成教育合力，促進幼兒的身心發展。

2.有助于家長了解幼兒在園生活

家庭與幼兒園在促進幼兒全面發展方面沒有孰輕孰重之分，兩者都擔負著幼兒啟蒙教育的重任。現如今，家長將孩子送入幼兒園便與孩子失去了聯系，他們在園外無法得知孩子的狀況，也無法了解孩子在園中的生活。隨著時代的不斷發展，科技的創新與發達，微信、QQ等APP的開發，家長與老師之間的交流也越來越方便。所以，老師應該實時更新反饋學生在學校中的生活狀況，家長也應該向老師提供有關學生在家中的生活和學習情況的信息，這種相互的信息交流便會形成教育合力。同時家園合作也讓教師能夠及時收到家長提出的意見和建議，家長在與其他家長的交流過程中也能獲得經驗和幫助。

3.有利于樹立科學的家庭教育觀

父母是孩子最早接觸的人，他們是幼兒的第一個老師，同時他們也將一直是幼兒的老師，無論他們是否成長為大人。家庭教育是幼兒成長過程中最重要的基礎教育，家長的性格以及行為都會對孩子產生至關重要的影響。處在幼兒階段的孩子認知不夠成熟，他們喜歡并善于模仿，但是他們無法判斷自己所模仿的行為是對是錯，所以家長應該協助孩子選擇他們所要模仿的對象。教師應該認識到家長在幼兒教育中所起的重要作用，并加強與家長之間的交流。如今，很多家長將心思放在了工作上，對于孩子的家庭教育往往是有心而無力的，同時他們覺得自己繳費給幼兒園，幼兒園就有義務幫助他們教育自己的孩子，然而這種想法是很不正確的。一旦這種情況發生，教師就應該向家長講述家庭教育對孩子發展的重要性，試圖讓家長轉變他們的想法，最好能夠激發他們積極參與幼兒教育的興趣。家園合作可以讓家長明白自己在幼兒教育中所起的重要作用，從而增強教師與家長之間的交流與合作，進而推動幼兒的全面發展。

二、家園合作的舉措

在家園合作中，幼兒園作為主要成員之一要發揮主導作用，首先幼兒園教師要重視并做好家庭與幼兒園之間的溝通工作，讓家長在幼兒教育方面與自己達成一致。其次通過各種方式和途徑讓家長更好更多地了解學生在幼兒園中的生活、學習情況。家長會是家長與教師溝通的傳統方式，但是在開家長會時，大多時候都是教師在講臺上講述學生近期的學習狀況，而家長坐在學生的座位上聽，但是經常存在教師講得十分投入，家長卻無心聽講的狀況。在家長會結束后，很多家長匆匆離去，只剩下少數熱情的家長會詢問教師自己孩子的近況。因此，教師與家長之間幾乎沒有交流的機會，家長在整個過程中參與度低，幼兒身上所出現的問題也很難解決。所以要想達到家園緊密合作的目的，教師和家長就要經常交流，積極反應幼兒在園中或家中的情況。

1.進行家訪

家訪是幼兒園教師充分了解學生生活環境和表現、成長過程最好的方式，在家訪過程中，教師可以得知學生在家里的生活狀況，了解學生個性發展的原由，同時家長也可以了解到孩子在幼兒園中的表現。

2.家長開放日

幼兒園應該多多開設類似家長開放日形式的活動，讓家長有機會進入校園，讓家長了解學生在園中的生活，無論是餐飲方面還是學習方面，同時也讓家長直觀地了解學生在各個活動中的表現，從而更全面地了解孩子。在一段時間后，教師應該總結各個家長在家園合作中的配合情況。很多家長還是很熱情地配合教師的工作，對于教師所布置的任務，能夠協助幼兒一起認真地完成，教師所要求學生帶的物品也會盡量準備齊全，但是還是存在某些家長不能完成教師所布置的任務，甚至是忽視教師的要求，由于物品準備不齊全，幼兒時常無法參與一些教學活動。所以教師要與家長溝通，讓他們明白只有教師與家長積極配合，積極合作，幼兒才能在參與教學活動的過程中成長。

總而言之，家庭和幼兒園之間的聯系直接影響孩子的生長與發展，家庭與幼兒園之間的合作是促進幼兒全面發展必不可少的舉措，家庭教育與學堂教育的合力才能形成更加完善的教育。家長想要更多地知道幼兒在園內的學習情況，教師想要更好地了解學生在家中的行為表現以及生活狀況，只能通過家園之間的合作才能實現。因此，家長要積極完成教師所提出的要求，協助幼兒完成教師布置的各項內容，積極參加幼兒園組織的活動，教師也應該增強與家長的交流溝通，只有這樣才能實現推動幼兒身心發展的重大目標。

【參考文獻】

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