如何在《金昌日報教育周刊》中做好教育報道的三點體會

教育報道在黨報中的報道相對比較少。由于教育活動緩慢而又循序漸進。所以要捕捉動態新聞相對比較困難，在挖掘獨家新聞或通過突出新聞報道的時效性與經濟、社會新聞等相比不占優勢。但這不影響教育新聞不能出精品。如何做好黨報中的教育新聞報道，《金昌日報教育周刊》在拓寬領域、提前策劃、另辟蹊徑、主動出擊等方面入手，巧妙地選擇報道題材。

拓寬領域策劃節日活動

作為地市級黨報，對教育的宣傳報道有著職業的責任感和社會的使命感。報紙怎樣讓社會和師生認可？以下幾點不容忽視。

地域性下功夫，策劃上做文章。地域性旨在宣傳身邊人身邊事，大家熟悉、了解、認可；教師節前夕，報社組織策劃了突出節日這一主題，教師無疑是主角。于是安排記者分別采訪了一線兩名普通教師。一位是全國模范教師永昌縣新城子鎮西灣小學朱懷堂。這位來自基層的老師，把青春和信念給了這兒的娃娃，送走了一批又一批學生。有幾次返城的機會，但是他執意不走，這個偏遠的鄉村學校，是什么情愫讓他如此迷戀教育？如此癡愛學生？帶著深深的敬意，記者下鄉采訪朱老師，回來后大篇幅寫出了人物通訊《美麗平凡的愛》，詳細描寫了朱懷堂工作的環境，他和孩子相處的故事，他的業余生活等，讓人們認識可親可敬的朱老師源于對教育的忠誠和熱愛，才留在了小山村學校。9月11日，教師節后的第一天刊登《教育周刊》頭版頭條，稿件在教育界引起高度贊揚。金川區八冶一小即將退休教師張萍，記者寫了特寫《一位教師的謝幕詞“用愛點亮學生的心燈”》，在頭版二條醒目位置刊發。第二天，張萍老師拿著報紙來到了我的辦公室，雙手握著我的手，激動地說：謝謝你們對我工作的肯定和支持，實際我就是做了自己應該做的事情，忠誠教育事業，喜歡學生都是因為愛，這要退休了真舍不得講臺和娃娃們……

看著眼前青絲變白的老師，實踐告訴我：把唱大戲的角兒定位在“小人物”身上，這步棋走對了。文章主人公以其優秀的品質、對生活對教育事業的熱愛態度，對人生的真實感悟，在教書育人中有著樂觀、開朗、奉獻的感人精神，讓這些樸素、善良的人物故事慢慢成了人們一種談資，吸引著老百姓的眼光和歷史的眼光。

實踐不斷延伸，思路逐漸舒展。在工作中不難發現：教育新聞不可局限于現有的資源，寫點消息、通訊，拍點照片等，完全可以多挖掘、多關注社會性教育新聞，跳出教育寫新聞，這樣的新聞報道，不僅讀者愛看，還摒棄了悶頭辦報紙的的陳舊觀念，教育新聞報道領域更為廣闊。

人報互動共享教育資源

教育新聞選題最為關鍵。必須新聞點里找新聞，報紙如何突破這一瓶頸？

人報互動，共享教育資源。2016年新學期來臨之際，《金昌日報教育周刊》首次走進校園，給近千名小記者們根據年齡段劃分講三節課。即：小學組《為什么要讀書》、初中組《讀書的好處》、高中組《比讀書更重要的是什么》《詩歌的魅力》等，得到師生高度贊揚。3年來，共有講座33場次，一個月一次。

讀書講座旨在教育孩子，從小養成熱愛讀書的習慣，讓小讀者和報紙產生互動，增強工作積極性、互動性是《教育周刊》成立小記者部的根本所在。

教育新聞另一特點是：新聞事件大多具有可預見性，突發事件較少，我們獨辟蹊徑，通過發展、培訓小記者的各種采訪、朗誦、書法、繪畫等活動，讓小記者采訪身邊熟悉人、熟悉事，挖掘表現教育獨特新聞，報道采用點面結合，讓教育新聞變成一個取之不盡、用之不竭的富礦。

人的一生猶如一滴水，從飽滿豐闊逐漸蒸發殆盡，因此教育周刊要做到：“如何讓一滴水不要干涸”，用專心、癡心、愛心，做好教育文章。

積極主動

敏感發現線索

新聞吃的是敏感飯，這是做記者的第一節課。積極主動，走進現場，發現線索，這是獲得新聞線索最常見的方式。2016年，記者在永昌四中采訪時，本來采訪一個獲得全國獎項的音樂老師，在學習會議室，等待老師期間，忽然看到書架上擺放一本校本課書籍，隨手翻閱前言被深深震撼：“作為一個中國公民，不管年齡大小，都應該受到尋根的教育。什么是根？對于一個公民來講，根，大則是祖國，小則是故鄉……”親切的文字敘述，悠久的名勝古跡，濃郁的民俗風情，著名的地方人物等，瞬間吸引了我。我急忙和校領導聯系，才知道這是永昌縣第四中學的校本課教材，是由語文老師胡輝學所著。新聞《校本課教材（漫畫永昌）走進校園》，引發社會廣泛關注。如今，金昌市教育界各個學校自編校本課教材，成為一個亮點。據悉：該書獲得了2016年全國首屆“真愛夢想杯”校本課程設計大賽優秀獎，甘肅省4件作品獲獎，而《漫畫永昌》是金昌市唯一獲獎作品。

新聞路上，沒有大小、輕重之分，有的是在發現中思考，在思考中發現。

教育新聞必須帶著真誠和熱情，積極關注最基層的教育工作者，走進他們的生活和內心，和他們一起品味生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣。把一些真切感人的故事告訴更多的讀者，這才是無愧于時代的責任和職業的要求。

（作者單位：金昌日報社）