多媒體技術在生理學基礎教學中的應用探究

位南南

摘 要：在醫學教學中，生理學基礎是教師普遍反映難教和學生普遍反映難學的一門課程。這證明傳統的填鴨式教學模式已經無法滿足教師和學生的需求，教學方式的改革創新勢在必行。而作為創新的產物，多媒體技術在教學中的應用可以將抽象的生理學理論直觀化，將復雜的生理學實驗簡單化，從而幫助學生更好地進行生理學基礎的學習，也因此有效提高了教師的教學質量。

關鍵詞：多媒體；生理學基礎；醫學教學

多媒體技術是融合通訊技術、聲像技術和計算機技術的產物，它能夠對文字、圖形圖像、動畫視頻和聲音等信息進行綜合處理，從而使得多媒體技術在教學中的運用有著傳統教學無法超越的優勢。它豐富的表現力可以激發學生的學習興趣；它形象直觀清晰的特點可以使教師的理論教學和實驗教學都變得極為順利。本文筆者基于此，圍繞多媒體技術在生理學基礎教學中的應用展開探究，以期望能給各位教師帶來一定的幫助。

一、利用多媒體可以激發學生學習興趣

對于生理學基礎這門課程而言，它是一門理論性比較強的學科，其理論內容的抽象復雜讓學生本就對它產生一定的排斥心理。再加上教師根據教材文本進行的知識講解枯燥乏味，學生根本無法產生學習的興趣。教師在課堂上講得津津有味，學生在課堂下反而昏昏欲睡的現象在生理學基礎的教學課堂中已經屢見不鮮，教師對此必須采取一定的措施。多媒體技術的運用就可以有效解決這一問題。教師可以利用多媒體為學生創設情境，將學生即將學習的生理學基礎內容從略顯枯燥的文本形式轉化為生動形象的圖像、動畫、視頻等形式后再展示給學生，這樣就可以在刺激學生多種感官的同時吸引學生的注意力，從而有效激發學生的學習興趣。例如：筆者在向學生進行血小板功能的相關知識講解時，首先利用多媒體為學生創設了生活情境，為他們播放了一對夫妻因為巨大血小板綜合征而一連失去了12個孩子的案例視頻，感受著視頻中患者父母的巨大痛苦和人們對該病癥的迷茫與無奈，學生很容易就會對該病癥產生強烈的好奇心，從而激發出學習該節教學內容的興趣。這時筆者再引入本節課需要學習的血小板功能相關知識，學生就能專心地投入到學習中去。因此，利用多媒體技術可以激發學生的學習興趣，使他們更好地進行知識的學習。

二、利用多媒體可以有效開展理論教學

作為醫學的重要基礎學科，生理學的理論教學必須受到教師的重視。教師不僅要突破教學的重難點，還需要在延續基礎知識的基礎上及時更新教學內容，以此來擴展學生的知識面。這些措施都可以優化教師的理論教學質量，但教師僅僅依靠傳統的教學模式是無法實現的。因此教師必須將多媒體技術應用到自己的理論教學中去。教師可以利用多媒體的超鏈接功能，找到大量與教學內容相關的資料，充分滿足學生的學習需求。例如：當筆者向學生講解胰島素的功能時，利用多媒體搜集的資料對高血糖這種疾病也進行了科普，尤其是胰島素和高血糖之間的關系更是進行了詳細講解，這就可以為學生日后的臨床實驗打下堅實的基礎。教師還可以利用多媒體清晰的畫面顯示和生動的視頻演示等特點將生理學基礎中的生命活動形象直觀地展示給學生，以便于學生更好地發揮具象思維的作用去對抽象的知識進行理解。例如：筆者在進行“心臟泵血功能”的教學時，因為學生無法憑借課本中靜態的圖片和抽象的理論進行動態活動的想象，導致他們對重點難點知識理解起來非常困難。這時筆者就利用多媒體技術將學生無法親眼觀察的心臟射血和瓣膜開閉過程制作成動畫展示給學生，從而使學生對知識的理解更加透徹。總之，教師利用多媒體可以有效地開展理論教學。

三、利用多媒體可以充分進行實驗教學

實驗教學也是生理學基礎教學中必不可少的一部分，因為生理學基礎中的大部分理論都是經過科學家們無數次的實驗探索出來的，教師通過實驗教學可以還原得出理論知識的整個過程，從而幫助學生更好地進行理論知識的學習和吸收。但對于教師而言，目前的教學條件并不足以支撐學生進行大量的實驗探究，從而給教師的實驗教學帶來了很大困擾。這時多媒體技術的優勢就充分展現出來了。教師可以利用多媒體將生理學基礎中的整個實驗過程進行攝像和錄制，并加上適當的文字編輯和解說配音；教師還可以利用多媒體將實驗中要用到的各種儀器和設備的使用方式、實驗中需要注意的地方等進行錄攝像制和解說配音。接下來教師將這些視頻傳給學生，要求他們進行反復觀看。當學生對實驗目的、實驗過程、實驗結論等相關知識都有所了解之后，教師再進行教學，這時他們的理論知識也就能夠得到進一步的內化吸收。例如：在進行血型的講解時，因為無法引導學生去進行血型鑒定的實驗，筆者就利用多媒體將ABO三種血型的鑒定實驗制作成動畫展示給學生，身臨其境的教學效果會讓學生對三種血型相關知識有著更加深刻的理解，從而使筆者的實驗教學取得不錯的成果。因此利用多媒體技術可以讓教師的實驗教學更具效率，教師可以將之運用在自己的實驗教學中去。

總而言之，多媒體技術在生理學基礎教學中的應用為新時代的教育揭開了新的篇章，它使得教育正在大踏步地走向現代化和信息化。作為教師，就更應該跟上教育發展的步伐，將多媒體技術有效運用在自己的理論教學和實驗教學中，利用多媒體的優勢，激發學生的學習興趣，提高自己的教學質量，從而為現代教育事業的高速發展做出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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