中職計算機教學存在的問題與對策

矯龍帥

摘 要：中職計算機專業(yè)是專門培養(yǎng)計算機人才的專業(yè)，隨著計算機和網(wǎng)路的普及應用，社會對于計算機專業(yè)人才的需求越來越大，尤其是一些具備高素質，擁有良好的實踐能力的計算機人才。為了應對社會對計算機專業(yè)人才的素質要求，中職院校需要加強對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文主要探討現(xiàn)階段中職院校計算機教學存在的一些問題，針對這些問題提供應對對策。

關鍵詞：中職；計算機教學；問題；對策

中職院校做為重要的教育機構，承擔著培養(yǎng)具有專業(yè)素質的實踐型人才。中職院校教育活動的開展，圍繞學生的就業(yè)進行。中職院校基于社會人才市場的需求，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊伍，以就業(yè)為導向，不斷進行教學創(chuàng)新，探索教學模式，提升學生的專業(yè)能力和實踐能力。

一、中職計算機教學存在的問題

（一）人才培養(yǎng)難以滿足社會需求。雖然社會對于計算機專業(yè)有著較大的人才需求，但是從中職院校計算機專業(yè)的就業(yè)來看，培養(yǎng)出來的學生就業(yè)率偏低，主要原因在于人才培養(yǎng)模式不合理，培養(yǎng)的人才無法滿足社會需求。現(xiàn)階段，許多中職院校在培養(yǎng)計算機人才方面，受到自身條件以及外部環(huán)境的影響，難以全面了解計算機行業(yè)的人才需求，閉門造車進行教學，導致培養(yǎng)的人才與社會實際需求存在較大偏差，影響學生就業(yè)。

（二）實踐教學效果差。中職計算機教學在進行計算機操作、VB、C語言、C++等實踐操作，主要是利用計算機實驗室的編譯軟件。對于這些內(nèi)容的實踐教學，教師往往是按照教材進行逐字逐句的翻譯教學，學生在學習和實踐中，更多的是照搬照抄，將程序代碼套下來，進行驗證。這種教學方式，學生缺乏思考，也無法掌握程序的編寫，無法獨立完成程序編程，教學效果差。

（三）校企合作問題。現(xiàn)階段，許多中職院校都建立校企合作的教學模式，在實際的合作中，有著許多問題。例如，實習內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。計算機專業(yè)學生實習的內(nèi)容同教學內(nèi)容存在差距，實習缺乏系統(tǒng)性，而是單一重復地操作。實習名額有限，部分學生缺少實習機會。校企合作面臨的學生管理問題。學生進入企業(yè)實習，學校無法全面地了解學生的情況，企業(yè)未對學生進行專業(yè)化指導，導致校企合作效果不佳。

二、完善中職計算教學的對策

（一）圍繞市場需求，開展計算機教學。中職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，計算機教學活動的開展，應該圍繞市場對計算機專業(yè)的人才需求展開。因此，中職院校應該進行市場需求的調查，在此基礎之上制定培養(yǎng)計劃，注重培養(yǎng)學生的計算機實際操作能力，使其可以快速地適應崗位需求。

根據(jù)教學的實際需求，可以將中職計算機教學劃分為三個模塊：公共模塊、方向模塊、崗位模塊。公共模塊是指培養(yǎng)學生計算機的基礎知識，包括計算機基礎操作、辦公軟件和多媒體軟件的使用等。方向模塊是指學生根據(jù)自己的興趣愛好、能力等，選擇就業(yè)方向，例如，計算機組裝、維護、網(wǎng)站維護、平面廣告設計等，確定方向之后，進行專業(yè)知識學習。崗位模塊是最為重要的模塊，是指計算機專業(yè)的實踐教學，著重培養(yǎng)學生的計算機實踐和應用能力，培養(yǎng)學生利用理論知識，解決現(xiàn)實問題的能力，讓學生掌握足夠的崗位技能，為就業(yè)打下良好的基礎。

（二）理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。計算機專業(yè)是一門具有很強實踐性的專業(yè)，因此，在教學過程中應該注重理論知識和實踐知識的聯(lián)系，讓學生在掌握理論知識的基礎之上，提升應用能力和實踐能力，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師在教學過程中，將計算機的硬件操作和軟件操作的方法、原理以及注意事項進行詳細介紹，結合實際的操作，讓學生更好地理解。尤其是一些計算機軟件編程，更要注重學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生去自主學習和研究，從簡單的編程軟件入手，逐漸掌握高級的軟件編程，不斷提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）模擬和實訓相結合的教學模式。為了提升中職計算機專業(yè)學生的實踐能力，可以采取模擬和實訓相結合的教學模式，用于培養(yǎng)實踐型人才。學校實驗室積極引入編譯軟件，教學活動中，教師通過布置教學任務，指導學生進行編譯訓練，學生可以模擬網(wǎng)站制作的方式，利用Dreamweaver軟件、Visual Studio軟件等模擬制作各類的網(wǎng)站，進行JAVA、C語言、C++等編程的訓練，讓學生在完成教師布置的任務同時，逐漸提升學生的編譯能力。計算機實驗室同樣可以用于進行計算機實訓活動，教師鼓勵學生參與到學校計算機管理系統(tǒng)以及校內(nèi)網(wǎng)站的設計和制作中，讓學生的專業(yè)技能得到有效訓練，逐步提升學生的實踐能力。

（四）加強校企合作。校企合作是提升中職計算機專業(yè)學生實踐能力的重要舉措。中職院校培養(yǎng)計算機專業(yè)的學生，目的在于提升學生的專業(yè)能力和實踐能力，讓學生更好地適應企業(yè)人才需求。因此，加強學校和企業(yè)的合作有著重要意義。加強校企合作，學校收集企業(yè)計算機崗位的人才需求和技能需求，做到有的放矢，根據(jù)市場對于計算機人才的需求，有計劃地進行計算機專業(yè)教學內(nèi)容的設置，人才培養(yǎng)目標的設置。加強校企合作，企業(yè)為計算機專業(yè)學生提供更多崗位實習的機會，讓計算機專業(yè)學生掌握必備的計算機技能，更快地適應崗位需求。加強校企合作過程中的學生管理。教師要做好學生實習情況的跟蹤，加強企業(yè)溝通，讓教師了解到學生在實習單位的表現(xiàn)情況，并對學生進行相應的指導和教育工作。

綜上所述，現(xiàn)階段中職院校計算機教學存在人才培養(yǎng)難以滿足社會需求、實踐教學效果差、校企合作較差等問題。為了完善中職計算機教學，可以從以下幾點入手：圍繞市場需求，開展計算機教學、理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、模擬和實訓相結合的教學模式、加強校企合作。

參考文獻：

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