加拿大游學印象記

羅鶴軍

2018年春天，我獲得機會去往太平洋彼岸加拿大游學，邀請方是加拿大尼亞加那大學。跨出國門看世界，這在多年以前，就是一個不可企及的夢想。今日終于夢想成真，倍感學習機會的難得，一定要好好感受，用心體驗，才不辜負了這段好時光。

第一次乘坐跨國航班，十三個小時的旅程，跨越太平洋飛行一萬三千多公里。臨近多倫多皮爾遜機場，波音777飛機在海藍的低空滑翔。透過舷窗向外眺望，白雪皚皚覆蓋著的就是神交已久的多倫多。這是風雪交加的多倫多，雪花紛飛，寒風凜冽，但阻擋不了我看世界的好奇心。像我這樣一個旅行者，走在楓葉之國加拿大的土地上，更多時候是張開一雙如同嬰兒般的眼睛去觀看世界的多姿多彩。

一

參觀多倫多大學，學校建筑奇偉古樸，直指蒼穹的哥特式尖頂默默訴說著歲月的滄桑；拜占庭式圓頂圓潤和緩，顯得神圣而高貴。過馬路，穿過靜謐的街區，來到多倫多大學圖書館——北美第三大圖書館。無論是建筑設施，還是藏書規模，這座圖書館都居世界領先水平。穿行于歷經百年的古典建筑間，你可以感受到多倫多大學的另外一面，她細膩地為每個學生的學習與探索留出了足夠的空間。寬敞的閱覽室，安靜的學子，舒適的閱讀氛圍，吸引著我們這些異邦客人駐足停留，用心感受世界頂級大學的學術空氣。

中文翻譯Nancy老師領我們來到一處教堂式建筑——多倫多大學的三一學院。這里曾是電影《哈利·波特》的取景地，教堂高大敞亮，內部裝修金碧輝煌，有著濃郁的宗教氣息。教堂對面大門上懸掛的一幅壁畫是當年英國女王伊麗莎白贈送，壁畫取景栩栩如生，極具藝術觀賞價值。只可惜我們行色匆匆，未能在教堂的長椅上小坐，哪怕只是1分鐘，讓行旅的靈魂小憩片刻，那該是多么美好的感受啊。

穿過長滿高大楓樹的女王公園，在街區遇到一個中國女孩——來自祖國深圳的高二女生，獨自一人漂洋過海走天涯，我們邀請她一起坐車去安大略湖走走。

湖上風起水涌，波瀾起伏，浮冰載著積雪上下起伏，萬物肅殺，風氣寒厲，讓人不由得顫栗。倒是湖邊的浮冰上棲息著三五只野鴨，自由自在，不畏嚴寒，還有湖岸邊停泊的幾艘豪華游輪，給人帶來溫暖和力量。來得不巧，因湖面風大，游輪暫停運營。

在湖濱停留片刻，即前往多倫多市政廳參觀，體驗多倫多市政的開放、現代與平和。市政廳與市法院相鄰而居，兩處建筑風格迥異，古典與現代和諧共生。市政廳由兩個相對的弧形高樓與其中扁球形的會議廳構成，狀若含珠之蚌，令人稱奇。其西樓高20層、東樓高27層，內凹面取玻璃幕墻，每至夜晚通體透亮，外凸面則為大片實墻，給人以敦實之感。

中餐在伊頓中心負一層，自助餐10加元（相當于人民幣52.8元）。飯后游覽伊頓中心，這里是“世界”的微觀縮影。負一層薈萃著世界各國的餐飲美食，彼此尊重，多元共生，相安甚好。1-4層是商業中心，商鋪鱗次櫛比，商品琳瑯滿目，游客摩肩接踵，白種人、黑種人、黃種人，各種膚色的人們身著不同的服飾，說著各自不同的語言，以自己本來的面貌自信地向人們微笑示意。多元、開放的文化環境沖擊著我們固有的思維方式。

二

聆聽“早期教育與幼小銜接”課程，授課老師Sanda Molyneax是一位有著40多年教齡、經驗豐富的資深教師。她的授課方式很特別，上課伊始，首先詢問大家對早期教育與幼小銜接有什么疑問，想就此話題了解些什么。這個不起眼的環節做到了以學定教——從學習者的需求和興趣點出發組織學習活動。然后，她組織學員觀看網絡短片《Alike》，以討論交流、文件分享、探究式學習等方式在學習者頭腦中引起、調動、激發思維風暴。全員參與，沉浸式的學習體驗，每個人都在思考，每個人都在交流，每個人都在分享，就早期教育與幼小銜接有了自己的認識與感悟。

短片中，一個小朋友滿懷憧憬地背著書包走向學校。路過街心花園的一棵大樹下，看到演奏小提琴的音樂師在動情地演奏，不禁停下腳步側耳傾聽，沉醉在優美的的琴聲之中。可是片中的父親對此卻視而不見，反而一把拉著小孩急匆匆地趕往學校。在學校里，小孩被動地接受呆板的說教和枯燥的作業。抄寫、抄寫、沒完沒了的抄寫，孩子的繪畫能力、想象力的天賦在一點一點地被消磨、扼殺，孩子臉上的笑容與天真在一點一點地消逝。漸漸地，漸漸地，與身邊的其他孩子一樣灰頭土臉、死氣沉沉。學校的學習生活僵化乏味。早晨背起書包的那一刻不再是開心與期待，取而代之的是疲憊、無奈與厭倦。父親是什么時候發現了孩子的情緒？幫助孩子重新找回了歡樂與自信？讓人欣慰的是我們在片尾看到一些改變，也看到了一絲希望。

觀影結束后，Molyneax女士要我們兩人一組分享自己的思考與體會。雖然聽不懂我們在說些什么，但她一直面帶微笑看著我們，隨后的交流經由翻譯Nancy老師與她進行了溝通。Molyneax女士也對我們的交流進行點評，其中有幾句話我尤其贊同：小朋友柔軟的心和豐富的想象力、好奇心、求知欲需要教師和家長悉心地呵護與關愛，成人要積極地看到孩子有能力做成什么，而不是看他做不成什么，希望各位老師能夠基于學生感興趣的話題展開學習，給予學生充分的探究、討論、尋求答案的過程；同時，教師要不斷拓展教學思路，不可固步自封、停滯不前，否則孩子童年的七彩顏色一旦褪色，就永遠也無法恢復。

對于教育教學而言，最重要的因素有哪些呢？Molyneax女士提出以下幾點：教育者對教學必須有自覺的反思；好的學習環境是“第三位老師”；教師對學習成果、學習經歷要做必要的記錄；教師應注重自我教育，教學相長。這里可看出教育思考超地域的普遍性，這幾點與我們國內教育界經常強調的不謀而合，甚至已成為陳詞濫調，只是真正能做到的又有幾人？

我想，喜歡是最好的老師。我們考慮的不只是我們想教什么，而應該想一想學生想學什么，對什么最感興趣。教師要做的是引導孩子，發現、發揮、發展孩子天賦，引導每一個兒童向著天賦發展，在自己的天地里自由生長、快樂成長。

三

安大略省教育部的Ross老師為我們講授“成長型思維模式”課程：真實的學習經歷和經驗型學習應該在各個學科領域和項目學習中建立，所有課程項目在學習中提供相關聯的語境的聯系。各種各樣靈活的項目在各學科間支持學生，比如招聘會、客座講座、繼續教育、合作教育、安大略省年輕學徒項目等。為了在21世紀取得教育、社會和職業的成功，要求學生依據學習習慣和能力去做合理選擇，解決問題、有效計劃、獨立工作、良好溝通，現實地評估自我以及探索新的教育和職業計劃。一個精心策劃的職業教育引導項目，可以從初級教育就開始，一直持續到高中，幫助學生獲得職業規劃、人生設計的技能。

Ross為我們介紹了安大略學生職業規劃教育軟件——“我的藍圖”。每年安大略省有超過50萬的學生在使用“我的藍圖”軟件，開展體驗式學習，接觸不同職業群體的經歷，追蹤自己的學習經歷，獨立思考并獲得自己人生規劃的方向。

“我的藍圖”，首先面對自己回答四個問題：

Who am I？（我是誰？）

What are my opportunities？ （我的機會是什么？）

What do I want to become？ （我想成為一個什么樣的人？）

What is my plan for achieving my goals ？（我為實現目標的計劃是什么？）

對所有學生來講人生規劃都很重要，教師要把這個工作融入到學科之中。安大略省從小學起，就開始職業體驗式的學習，了解、認識自己的興趣，找到適合自己的發展之路。“我的藍圖”小學階段“關于我的一切”，引導孩子在很小的時候就嘗試設立目標，學會整理思路、參加集體項目、與伙伴和睦相處。以五年級為例，“寫作與美術”欄目要求以自畫像及文字介紹自己。每個人用一棵樹介紹自己，樹形的思維導圖介紹“關于我的一切”，分析自己的強項、愛好、興趣。在教育生活中，指導每一個孩子找到自己的興趣點和優勢所在，向著天賦發展。

Ross認為教師要樹立起“學生成功”的理念：所有學生都能成功，成功以多種形式呈現，獲得成功有多種途徑。應該把學生看做是他們自己人生的建造者，相信孩子有能力實現、修正或調整人生計劃來順應自身及社會的變革，尤其要意識到學校里學到的東西不能包打天下，昨天熱門的、時新的產業可能一夜之間過時落伍。真正能夠隨身攜帶、無法奪去的是一個人不斷學習、適應、改變的本領。

成長型思維模式激勵學生嘗試完成有挑戰性的工作。所有的技能都可以學習、提升。每個人應該勇于面對新的錯誤與挑戰，在錯誤中學習，在建設中成長。Ross分享了一個觀點——我們要慶祝所出現的錯誤。這個觀點在我們聽來早已不新鮮，但我們試錯的勇氣和能力卻還有很大的提升空間。

四

從住地出發兩小時，到達美國、加拿大兩國交接的尼亞加那瀑布。天上雪花飛揚，路面尤有積雪。我們定制的校車一路奔馳，似乎并沒有受到惡劣天氣和不佳路況的影響。

一下車，就看到奔騰的尼亞加那河如脫韁的野馬任意馳騁，滾滾向前。涌動的河水泛出起伏的波濤和浪花。踏著積雪，沿著河岸一路向前，轉幾個小彎，就可以從正面看到神奇壯觀的瀑布了。

由于地勢的巨大落差，尼亞加那河到了這里直瀉下來，形成了巨大的“U”字形寬幅白練。瀑布激起的水花蒸騰縹緲，透過彌漫的水霧，對岸的瀑布若隱若現，不知疲倦、晝夜不息的轟鳴聲，大自然的神奇令人嘆為觀止。

尼亞加那瀑布位于加拿大安大略省和美國紐約州的交界處。瀑布的源頭是尼亞加那河，河水流經此處，沖下落差15.8米的懸崖，形成了世界上最為狂野的漩渦急流，經過昆斯頓、利維斯頓，沖過魔鬼洞急流，最后沿著利維斯頓支流峽谷由西向東傾入安大略湖。

瀑布可分為三段，分別是“尼亞加那瀑布”“美國瀑布”“新娘的面紗瀑布”。尼亞加那河中間的界限是加拿大與美國的邊境線，因此尼亞加那瀑布又被譽為世界上第一大跨國瀑布。站在加拿大這一側的觀景處，向對岸眺望，那是美國瀑布，再望遠處遙望，就是美國的紐約州了。“新娘的面紗”瀑布水量要遠比其他兩個瀑布小得多，飛瀉直下的瀑布若斷若續，從遠處望去，朦朧的瀑布仿若新娘神秘的面紗，此段瀑布便由此得名。駐足尼亞加那河岸，任漫天飛舞的雪花撲面襲來，凝視著大自然的鬼斧神工，心靈受到極大的震撼與沖擊。

五

從尼亞加那瀑布回來，與同伴徐永干校長一起去拜訪在多倫多定居多年的老鄉束俊先生。黃昏時分，雪下得更大了，走在路上，“咯吱咯吱”作響，一踩就是一個雪窩。漫山遍野都是皚皚白雪，路邊雪松玉樹臨風，傲雪屹立，把人引到了一個古老的童話世界里。

汽車沿著加拿大401公路一路向南。401公路，始建于上世紀20年代，北美最繁忙的公路，連接安大略省與美國底特律市。北美公路建設標準與駕駛規則大都由這條公路嘗試、實踐與確定。401公路在多倫多這一段雙向16車道，同一方向的8車道中間還有一個隔離帶，靠近右側的出入匝道多一些，多倫多本地上下班的市民選擇右側車道。里側車道的出入匝道要少很多，大都是長途車輛。401高速公路由國家興建，全程免費。

此時天色已晚，萬家燈火的景象使城市遠遠看去如星空閃爍。路上車水馬龍，打開的車燈映射著飛舞的雪花，窗外的紅綠燈光透過汽車玻璃跳躍閃爍。置身于電影中曾經體驗過的場景，恍如在夢中，不禁感嘆：昨日還在水鄉興化，今天就飛到了太平洋彼岸的異國他鄉，感受到了楓葉之國獨具魅力的異域風情。

二十分鐘后，我們來到安大略省最為著名的一家自助餐館SPOONFUL。多元化的飲食文化在這里演繹得淋漓盡致。從中國的揚州炒飯到加國的西式糕點；從日本的特色料理到美國的燒烤牛排，各式美食應有盡有，自助餐飲吸引了不同膚色的人們前來享用。盡管室外冰天雪地，天氣嚴寒，但室內暖洋洋的，伴著優雅柔和的樂聲，人們盡情地享用美食帶來的歡樂與愜意。

束俊先生祖籍江蘇興化大營，上世紀80年代畢業于華東理工大學，主攻化學，后到加拿大多倫多大學攻讀博士學位，兼任本科生助教。任教期間，印象最深的是加拿大學生動手實踐、探究鉆研的精神。本科生已嘗試做項目報告，八開的紙張，一做就是十幾頁。系統思考、實踐操作、鉆研合作，這些我們在參觀學校的時候也得到了印證。我想起在天主教會學校，看到一個四年級的學生趴在一張偌大的A3紙上畫思維導圖。對比加國的孩子，反思我們的教育，需要改進的地方確實很多。學做減法，做單純的教育，或許會有新的突破與發展。

回到祖國以后，時常回想起這次游學之行。第一次走出國門，放眼看世界，做自信的中國人，接受國際教育培訓，感受加拿大先進的教育思維與辦學風格，參觀北美名校，感受著撲面而來的學術空氣，沉浸式、體驗式、全納式地發現、體悟獨特的異域風情，像我這樣一個旅行者，觀看世界和在家中讀書一樣，打開了一種自我的可能性，讓我站在更高的視點看到世界的多元與精彩。還記得念初中一年級的一個傍晚，走在鄉村泥濘的小路上，閱讀著一本剛買的小書《世界之窗》，邊走邊讀，直到暮色遮住了我的眼睛。就是從這本小書上，我知道了加拿大的地鐵。透過印刷模糊的圖片，我對異國的地下鐵路充滿了想象與期待。愛未來，愛未來，伴隨你走向世界。2018年2月，當我乘坐飛往多倫多的飛機時，恍若在夢中，那一刻，我忽然想起了少年時期珍藏閱讀的那本小書——《世界之窗》。

（作者單位：江蘇興化市城東中心小學）

責任編輯 黃佳銳