新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的探討

劉剛生(湖南省瀘溪縣第一中學(xué) 湖南 瀘溪 416100)

引言:高中數(shù)學(xué)雖然是高中教育中的一門核心課程，但是其教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，教學(xué)中存在很多致命性的弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法獲得有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，整體上教學(xué)效果不夠明顯。因此對于高中數(shù)學(xué)來講仍有很多教學(xué)方面的策略需要提高。教師則要打破傳統(tǒng)教育方法的束縛，明確地確定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1 高中數(shù)學(xué)教師要改變教學(xué)理念

數(shù)學(xué)能夠鍛煉一個人的邏輯思維，使其思維變得更加縝密。高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中的核心學(xué)科，因為數(shù)學(xué)思維可以讓學(xué)生應(yīng)用到其他很多學(xué)科領(lǐng)域中，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。教學(xué)改革中，教師要改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，保證學(xué)生的主體地位。在這樣的基礎(chǔ)上，教師還要領(lǐng)會教學(xué)改革的精神，把握好新課改下的教學(xué)理念，時刻為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而奮斗。目前，雖然有一部分高中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)改變了自身的教學(xué)理念，但是仍沒有將學(xué)生放在學(xué)習(xí)這一主體地位上，這是受到了傳統(tǒng)教育理念的影響，因為曾經(jīng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)在教師的腦海中根深蒂固，學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了被動學(xué)習(xí)。所以要想改變這種局面，就需要教師能夠及時改變陳舊的教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課堂中多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣。

2 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革中強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，因此教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)，將學(xué)生的生活數(shù)學(xué)化。教師教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生在所列情境中利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。此時就需要教師能夠?qū)?shù)學(xué)課本的理論知識轉(zhuǎn)化為實際生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)全面的知識內(nèi)容。生動活潑的課程在教學(xué)質(zhì)量的提高中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，這就要求教師能夠在課堂中設(shè)計一個合理的教學(xué)情境，將學(xué)生引入一個數(shù)學(xué)的殿堂，為學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

3 對新改革的教學(xué)內(nèi)容進行準(zhǔn)確的定位

新課程改革使得數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有很多新的內(nèi)容，有些舊內(nèi)容被刪減了，有些內(nèi)容為新增內(nèi)容，但是很多教師對新增的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識不足，感覺在教學(xué)中存有較大的阻礙，教學(xué)過程不夠熟練，對于新增內(nèi)容把握得不夠準(zhǔn)確。素質(zhì)教育背景下，新增的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活更加貼合，更具有時代感，因此教師在教學(xué)中要對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。例如，數(shù)學(xué)集合的教學(xué)中，教師不應(yīng)只是讓學(xué)生掌握集合的性質(zhì)，需要對數(shù)集為什么屬于那個范圍進行實際的講解。只有對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，學(xué)生才能利用集合來解決實際的問題，并能夠?qū)现兴N含的主要內(nèi)容有一個深入的了解，了解集合的思想以及背景，讓學(xué)生真正意識到每一個數(shù)都能夠?qū)儆谝粋€數(shù)集中，這樣也能夠提高學(xué)生在練習(xí)中避免過多重復(fù)性的練習(xí)。又如，歐拉公式內(nèi)容，一應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)歐拉公式的過程以及對歐拉公式證明的理解，幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造性工作，關(guān)注學(xué)生對拓?fù)渥儞Q的形象和直觀的理解。

4 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

新課改背景下，數(shù)學(xué)是生活的。其宗旨就是數(shù)學(xué)與生活有著密切的關(guān)系，因此教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗。高中數(shù)學(xué)生活化能夠拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加容易。同時，新課程中更強調(diào)將數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想廣泛地滲透到生活的方方面面，讓學(xué)生真正進入到“處處留意數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)”的意境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。通過豐富的實例引入數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要以一個積極主動的心理參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再受到教師的束縛，而是以一種主動接受的方式主動學(xué)習(xí)，能夠以積極的狀態(tài)參與到自主探索中，動手實踐、小組之間進行交流合作等，以這些學(xué)習(xí)形式參與到高中數(shù)學(xué)的主動學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生建立創(chuàng)新的理念。因為創(chuàng)新是新時代背景下，社會對人才的基本要求之一，因為只有創(chuàng)新才能為社會創(chuàng)造出更多新鮮的內(nèi)容，促進社會的進一步發(fā)展。新課改背景下，從教材的內(nèi)容就能夠看出實際的教學(xué)中加大了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以探究式的教學(xué)形式加入到學(xué)習(xí)中，合理地利用教學(xué)材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論與實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的意識與習(xí)慣，這樣能夠有效地提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語:總之，數(shù)學(xué)并不是一個簡單的教學(xué)過程，在這個過程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與解決問題的能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，通過在生活中利用數(shù)學(xué)解決問題從而意識到高中數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)建立了正確的意識才能主動加入到學(xué)習(xí)中，提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時，教師也需要在教學(xué)中對教學(xué)方法與策略不斷進行探索，探索出學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，從而提高自身的教學(xué)水平，達到學(xué)生與教師共同發(fā)展的效果，加快高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進度，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。