高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

宋 海(贛州市會昌中學 江西 贛州 342600)

前言:在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展背景下，創(chuàng)新教育成為了學校教育的重要目標，高中計算機作為信息技術(shù)培養(yǎng)的關(guān)鍵教育階段，如何做好其教學環(huán)節(jié)中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠為推動計算機學科發(fā)展帶來重要推動作用。然而，從當前的高中計算機教學模式來看，許多教師雖然已經(jīng)開展了創(chuàng)新教育，但實際效果并不理想，這與教師的創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育方法不全面有著直接關(guān)系，為了更好的實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標，做好對高中計算機的創(chuàng)新教育研究勢在必行。

1 創(chuàng)新能力培養(yǎng)在高中計算機教學中的意義

1．1培養(yǎng)學生的計算機興趣。在高中計算機教學中，做好對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠為提高學生的計算機學習興趣，推動高中計算機教學目標實現(xiàn)帶來幫助與支持。從高中計算機學科教學現(xiàn)狀來看，學生的興趣缺失是主要問題。在這種情況下，做好對學生學習興趣的激發(fā)尤為重要。當教師能夠以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標展開教學設(shè)計時，那么其在教學方法上必然會有所改變和創(chuàng)新，學生會因為教師教學方法的改變而發(fā)現(xiàn)計算機學習的樂趣，計算機學習興趣也會因此有所提高。

1．2提高學生的計算機素養(yǎng)。在高中計算機教學過程中，教師做好對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠為提高學生的計算機素養(yǎng)帶來幫助。教師在教學設(shè)計中融入創(chuàng)新教育元素，可以讓學生從多個方面了解計算機技術(shù)，從而更為全面的掌握計算機知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，學生可以在學習中獲得更多的指導，并在學習中通過創(chuàng)新性學習方式來獲取更多的知識，這對于提高學生的計算機素養(yǎng)，促進他們的計算機專業(yè)水平發(fā)展與進步具有重要意義和價值。

2 高中計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策

2．1創(chuàng)新理念在計算機教學中的融入。在高中計算機教學中，想要實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就必須要先保證教師具有科學的創(chuàng)新教育理念。教師作為學生與知識之間的紐帶，其是幫助學生認識計算機知識，了解計算機知識，學習計算機知識的關(guān)鍵，只有教師的教學理念具有足夠的創(chuàng)新性，才能夠保證其所傳遞給學生的計算機知識，可以給予學生足夠的啟發(fā)，讓學生在學習計算機知識的同時，可以獲得創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要加強自我學習和自我反思，加深對新課程改革、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念的學習，讓自己的教育理念能夠帶給學生創(chuàng)新學習思維和創(chuàng)新學習方式的指導，讓學生能夠在自己的幫助下，既可以完成對計算機知識的學習，又能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，從而真正意義上實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標。

2．2創(chuàng)新教育在計算機教學中的應用。在計算機教學過程中，教師想要實現(xiàn)對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就必須要保證學生能夠在自己的教學行為中獲得創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的信息接收，因此在高中計算機教學中想要實現(xiàn)創(chuàng)新教育目標，就必須要先做好對教師教學方法的創(chuàng)新。從計算機學科角度來看，以實踐操作為基礎(chǔ)的學習方式，讓學科更具有實踐意義，為此教師可以多設(shè)計實踐性教學方法，讓學生通過實踐學習來獲得提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。目前，在新課改的背景下，很多創(chuàng)新教育方法得以出現(xiàn)，其中自主探究法、任務驅(qū)動法都較為適合高中計算機學科，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的分析和研究，選擇適合與教學內(nèi)容的教學方法，讓學生通過具有針對性的實踐學習，來提高他們的計算機能力。例如在進行《編輯幻燈片》的教學過程中，教師就可以采取自主探究學習方法，讓學生根據(jù)自己的思維去進行學習，以此來實現(xiàn)對學生的思維鍛煉，讓他們在自主學習中獲得更多的啟發(fā)，讓他們能夠獲得創(chuàng)新思維的教育，為學生的創(chuàng)新能力發(fā)展帶來支持。

2．3創(chuàng)新實踐在計算機教學中的開展。為了更好的實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標，讓學生在計算機學習中獲得進步與提高，開展創(chuàng)新教學實踐意義重大。在實際教學過程中，教師要根據(jù)教學大綱要求、教學內(nèi)容分析以及對學生學習能力的掌握，開展具有針對性、實踐性、價值性的創(chuàng)新實踐教學模式，以此來獲得更好的創(chuàng)新實踐教育目標。例如在進行《網(wǎng)絡(luò)日記》章節(jié)的教學中，完成章節(jié)所有課時教學后，教師可以專門選擇一節(jié)課的時間，讓學生進行實踐操作，以此來考察學生對本章節(jié)知識內(nèi)容的理解和應用能力，同時強化學生在此知識點方面的應用，讓學生能夠在實踐課程中實現(xiàn)計算機知識水平的應用進步，同時完成對他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生的學習進步打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié):綜上所述，做好高中計算機學科教學中學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，不僅可以更好的實現(xiàn)學科教育目標，還能夠為推動創(chuàng)新教育事業(yè)發(fā)展帶來積極作用。在實際教學環(huán)節(jié)中，教師作為課堂教學的設(shè)計者，其需要在保證自身創(chuàng)新教育素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合對學生的思維能力分析，設(shè)計出具有針對性的教學模式，以便學生能夠在自己的引導下，既可以完成計算機知識的學習，又能夠得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學生更好的實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)水平進步，為他們的創(chuàng)新能力提高打下良好的基礎(chǔ)。