扎實推進信息化建設，努力構建智慧課堂

火高上(蘭州十一中教育集團 甘肅 蘭州 73000)

1 信息化教育的目標與特征

有許多的學者關于信息化教育的目標是這樣認為的:“信息化教育的目標是培養學生的信息素養，使學生能夠適應信息社會”。但是這樣的理解卻是一種錯誤，對于信息化教育的目標設定有偏差。因為這種觀點具有一定的片面性，只看到了信息化技術對學生的信息素養教育，但是卻沒有看到信息技術對教育改革的一面。在信息化充斥的現代化之中，校園的教育模式也在其想象之下不斷地改變，將信息化技術與校園教育進行有機的結合是現代化教育改革目標之一。信息化技術的融入，不僅拓寬了教學的知識層面，對教學的每個階段都有著巨大的改善作用，還有效地提高了學生的素質教育，更有效的實現了教學目標的實現，而隨著信息技術在教育中的不斷發展，傳統教育的教學方式也將向更加靈活的信息化教育方面轉變。

信息化教育的是以內容、資源、形式以及管理等四個方面為主的特征，在信息化教育的內容方面，實現了有傳統的書本轉變為數字化的教育，對其教育內容更加的豐富充實多樣化;利用信息技術，對于教學資源也是不斷地豐富與充實，引入多媒體等信息技術，教學資源的共享性也更加方便了教學資源的使用而無限制;而在信息化技術的影響之下，傳統的教學方式得到了極大地轉變，讓教學課堂更加充滿趣味性與生動性，學生學習不僅僅能夠通過對教師的講解還可以借助信息化技術進行自主、自由的學習。

2 借助信息化技術如何構建智慧課堂

2．1改善教學內容的形式。信息化技術的融入，為教學的內容與形式帶來了更多的變化與發展，使得傳統的教學方式轉變為更加新穎、有效地教學方式，例如在教學中對信息技術運用而實現的微觀科學現象以及科學實驗等，都是需要借助信息技術來幫助學生看到肉眼無法觀看單的現象或者是難以通過道具實驗而進行演示的實驗。通過信息化技術，借助相應的多媒體等可以實現教學內容實驗的生動演示，為教學實驗帶來更加明顯的效果。

例如在化學課堂上對分子與電子知識以及實驗的講解，由于分子與電子無法通過肉眼觀察出來，而實驗的器材也是有限，無法讓每個學生都能夠觀察，利用信息技術就能夠有效地解決這個問題，通過信息技術來將電子與分子的運動過程展示給所有學生進行演示，通過動畫的方式將磁場生動的變現出來，不僅能夠提高學生對學習的興趣，還能夠提高教學的效率與有效性，加深對知識的掌握與學習。

2．2為教育提供輔助作用，為學生創建學習平臺。借助信息化技術，對于教育有著輔助性的作用，也能夠為學生創建一個幼小的學習平臺。時代的進步，經濟的發展推動著信息技術的發展，這也使得傳統教育中的教學方式已經不能適應現代化教學的新要求，需要的是一種更加有效、創新性的教學方式融入到教學課堂之中，以及適應終身學習的要求。

現代化的教育之中，注重的不是學生對于知識學的如何，而是更加重視學生是如何學習知識的，也就是俗話所說的:“授人以魚不如授人以漁”中的“授人以漁”。學生學習知識的方法必須靈活的，學習講究的是方法與能力，學生需要有自身的一種學習方法才能夠更好地在學習的知識海洋中更好地自由自在的徜徉。先進的就為學生提供了這樣的一個契機，為教學方式的轉變與學生的自主學習都提供了一個機遇。為此，教師要靈活的運用信息技術帶來的改變，幫助學生更好地掌握學習知識與自主學習的方法，改變傳統教學方式，創新更加有效地、讓課堂更加活躍的教學方式。學生則應該積極從信息化技術中提取有利于自身學習的資料，實現學生的自主學習，使得學生能夠在信息化技術的影響之下有著巨大的幫助。

總結:教育是發展是為培養更多建設性的人才，為壯大國家的重要方式之一，備受國家的高度重視，而隨著經濟的快速發展，信息化技術的不斷發展，數字化校園的建設也是大勢所趨，將信息化技術融入到高效教育系統之中，能夠有效地幫助校園實行更好地教育建設。而根據調查顯示，各高效也已經實現了向信息化教育的轉變，雖然完全實現還需要一定的時間，期間也需要各大高校對信息化技術有更充分的認識，才能夠更加順利的實現信息化建設，構建智慧課堂。