幼兒園環境創設存在的問題與策略

黃曉梅(重慶市潼南區雙江小學 重慶 402660)

1 幼兒園環境創設的重要作用

我們的幼兒在幼兒園進行學習的這幾年，是人生當中非常重要的階段，可以在幼兒園里面促進孩子的腦部發育、增長他們的人格品質，對于我們的每一個位家長來說，這都是希望可以在幼兒身上看到的。幼兒園不單單只是要讓他們盡情的玩耍，最重要的是要為幼兒提供一個健康、舒適的環境，這可以大大的提升幼兒的幸福感，并且可以極大地豐富幼兒。我們知道一個環境的好壞是會極大地影響到一個人的一生的，幼兒時養成的習慣，是不會輕易的就改掉的，所以說要把幼兒園的環境創設上升到與平常的教學活動同等的地位上來，保證了幼兒可以健康的發展。我國的著名學者陳鶴琴說過:“兒童教育要想取得很大的收益，那么必須要優化環境”，可見環境對于幼兒園的整體教學當中存在著怎樣的意義，幼兒園環境創設對于老師的教學、幼兒的成長來說都是具有非常重要的作用的。

2 幼兒園環境創設存在的問題

2．1對于空間的利用沒有引起足夠的重視程度。通過我們的一些經驗和老師執教的一些風格上我們可以知道，幼兒只是對教室的板報和墻壁進行創設，對于其他空間的創設，沒有引起幼兒的注意，使得空間創設對于幼兒的教育意義就沒有那么的理想。比如說對于走廊頂部的創設，雖然說要想進行創設可能有一些難度，但是說也不應該放棄對于走廊的創設，這可以大大的鍛煉幼兒堅忍不拔的精神，是非常重要的。在進行環境創設的時候，要注意要在幼兒可以看得到的地方都要進行創設，使空間可以得到極大的利用，保證了可以時時刻刻的起到教育的作用。

2．2教師過多的參與，忽視了以幼兒為主體的環境創設。在幼兒階段，許多的老師認為孩子們的意見是不需要參考的，對于環境創設的時候沒有詢問幼兒，并且大多數的幼兒都是沒有參與創設當中去的，這是非常不應該的。環境的創設一切都是為了使幼兒可以更加健康的生活，所以說幼兒的意見是不可缺少的，讓他們積極的參與進來，可以提高他們的動手能力，并且使他們通過自己的創設產生極強的自信心，這都是非常重要的，所以說老師不應該過多的參與到幼兒園的環境創設當中來。

2．3忽視了環境的實用性。在幼兒園的環境創設當中，大多數的環境建設都是為了美觀而來的，忽視了環境的實用性。一幅幅字畫、一篇篇文章沒有考慮到幼兒是否可以看得懂，缺乏了必要的童趣，這種程度的環境創設雖然說是大大的增加了美觀程度，但是說對于幼兒的教育意義是否可以達到預期，我想答案是否定的，幼兒連看都看不懂，何來的教育意義呢?所以說環境不是一件件藝術品所堆砌成的，而是需要通過環境與幼兒教育緊密的聯系在一起，使幼兒的發展更加的好。

2．4環境變化過于單一。在幼兒園的環境創設當中，加入了一些當地的文化特征，這是一件值得肯定的事情，但是說這些的環境創設存在著長時間不更換的問題，導致了幼兒的審美疲勞，對于他們的成長是不利的。幼兒階段大部分都是貪玩好動的，富有變化性，我們所創設的環境應該也是要不斷的變化的。隨著我們對于幼兒教育越來越關注，很多的幼兒園的主題每個月都有更換，但是說還是會有一部分的幼兒園因為自己的懶惰，很多的主題都存在著半年甚至一年，這對于幼兒的教育是不利的。

3 幼兒園環境創設出現的問題的解決策略

3．1要加強幼兒園的老師對于環境創設的重視程度。要想幼兒園的環境創設提升到一定的高度上來，老師的思想一定要有所轉變。要充分的認識到幼兒園環境創設的意義，要創設好幼兒園的環境，并且對于幼兒園以外的環境也要創設好，我覺得這才是教育工作真正的意義，不單單是局限于一樣的創設，全方面的掌控才可以有助于幼兒健康的成長，這是非常重要的。

3．2要以幼兒為主體進行環境創設。在幼兒階段，正是一個人心智發展的重要的一個階段，這時候對于幼兒的影響是非常大的。幼兒園的環境創設必須要進行全方面的設計，要讓每一個孩子都可以愛上所創設出來的東西，吸引著他們的注意力，這是非常重要的。

3．3使幼兒積極的參與到環境創設當中來。在進行環境創設的時候，要有針對性的使幼兒可以參與到環境創設中來。增加他們的動手能力，教師不用親手來做，只有讓學生自己學會這來進行設計，來布置規劃，這樣才可以起到教育的作用，使他們明白了自己辛苦勞作時候的不容易，就會使他們更加的珍惜他們的成果，對于環境的保護也會更加的積極。

結語:從以上我們的討論可以知道，幼兒園的環境創設不是一朝一夕就可以完成的，這需要我們的老師和幼兒以及家長共同來完成。在進行環境創設的過程中要考慮到幼兒的實際情況來有計劃地進行下去，通過不斷的學習和發展，使得教育與環境完美的融合在一起，真正的發揮出教育的作用，真正的使幼兒可以得到最大程度的成長。