書籍裝幀設(shè)計(jì)課程改革微探

王 靜(西安文理學(xué)院文學(xué)院 陜西 西安 710065)

書籍裝幀設(shè)計(jì)課程是本校廣告學(xué)專業(yè)三年級的專業(yè)方向課，是設(shè)計(jì)方向的必修課，也是一門傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)課。但在新的時代條件下，在廣告學(xué)課程體系下開設(shè)這門課程，就要進(jìn)行相應(yīng)的改革和調(diào)整，在更多的方面鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)能力。本文以2018年春季學(xué)期的書籍裝幀課程為改革和實(shí)踐對象，對本課程在各方面進(jìn)行了一定程度的探索，以期獲得更好的教學(xué)效果。

1 課程內(nèi)容改革

書籍裝幀設(shè)計(jì)課一般由書籍設(shè)計(jì)+書籍制作構(gòu)成。傳統(tǒng)的書籍裝幀設(shè)計(jì)課通常注重書籍設(shè)計(jì)，裝幀幾乎是學(xué)生自學(xué)的。在以往廣告學(xué)專業(yè)的《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課中，發(fā)現(xiàn)不講裝幀的制作方法對于學(xué)生制作出一本完整的書來是不夠的。學(xué)生自學(xué)的成效無法保證，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，很多同學(xué)是一知半解，掌握的方法也很有限。因而加入了裝幀的課堂講授，同時又加入了立體書的講授部分，把書籍裝幀設(shè)計(jì)的難度和深度又推進(jìn)了一層，這也是傳統(tǒng)的書籍裝幀課相對涉及的比較少的，但對于學(xué)生來說開拓了視野，是一個較大的提高。立體書制作費(fèi)時費(fèi)事，造價不菲，因而在書籍中屬于比較高端的種類。但隨著人們生活水平的提高以及對書籍的體驗(yàn)感要求的增強(qiáng)，這種書籍類型的發(fā)展前途也不容小覷。讓學(xué)生各種類型的書籍設(shè)計(jì)都接觸到，是加入立體書這個教學(xué)部分的初衷。

2 教學(xué)方式改革

引入了對分易程序以及對分課程的教學(xué)模式，在教學(xué)的各個方面都有所改進(jìn):

2．1考勤方式:引入對分易公眾號考勤系統(tǒng)，每周課點(diǎn)一次名提高了考勤的效率，同時做到了有據(jù)可查;

2．2課堂教學(xué)方式改革:做到一個完整內(nèi)容一次練習(xí)布置一次作業(yè)，分別布置了5次課堂作業(yè):古代裝幀方式簡介，①中國古代裝幀方式練習(xí)(用白紙制作蝴蝶裝，包背裝，經(jīng)折裝，旋風(fēng)裝，龍鱗裝幾種裝幀方式示意)②線裝本制作(制作宋代四孔線裝本)③緞帶裝練習(xí)(露脊緞帶裝制作)④精裝書練習(xí)(精裝書全程制作)。每次作業(yè)1次平時成績，占平時成績的25%。做到每次課堂進(jìn)行對分，講解完之后，由學(xué)生完成作業(yè)。這樣做到了每次課都有收獲，每次成績都能體現(xiàn)到最終成績里，保證學(xué)生基礎(chǔ)牢固，一步一個腳印。

2．3注重教師示范的作用。在立體書環(huán)節(jié)，由于立體書的制作演示性、應(yīng)用性比較強(qiáng)，單純講授不能起到很好的教學(xué)效果，因而在這一部分，我設(shè)計(jì)制作了一本立體歌本，將電子版發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生制作完成，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)會立體書的結(jié)構(gòu)，同時還知道立體結(jié)構(gòu)在實(shí)際中如何應(yīng)用。

3 展示方式改革

以往設(shè)計(jì)實(shí)踐類課程一般為集體會看打分，老師通過查看實(shí)體的設(shè)計(jì)作品，來判斷設(shè)計(jì)以及制作的水平。本次的書籍裝幀課程，引入了拍攝視頻的環(huán)節(jié)。以一首歌為具體內(nèi)容制作立體書的同學(xué)，音樂、歌詞與翻動的立體效果結(jié)合起來，拍攝成視頻。非常直觀、形象的展示了立體書的設(shè)計(jì)水平，與音樂及歌詞風(fēng)格的契合度，并且保存為電子版有利于存檔及傳播。本次考查也要求同學(xué)們將所拍攝的視頻發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，與更多的人分享，有利于促進(jìn)學(xué)生更好的完成作品，有的同學(xué)視頻瀏覽量達(dá)到了42萬多，不少同學(xué)都在10萬左右，讓人看到了學(xué)生們的實(shí)力，同時也幫助學(xué)生樹立了自信心。

4 價方式改革

本次考查課的成績將平時練習(xí)、考試成績以及網(wǎng)絡(luò)瀏覽量都計(jì)入總成績，對學(xué)生來說，考查的更為全面和細(xì)致。最終成績由兩部分組成:平時成績*20%+考試成績*80%，平時成績分為4次課堂練習(xí)，分別占平時成績的25%。考試成績制作立體書和精裝書的同學(xué)各有不同:

4．1制作立體書的同學(xué)，考試成績由3部分組成:

實(shí)體書及視頻*70% +視頻發(fā)布瀏覽量*20% +課程文字總結(jié)*10%

4．2制作精裝書的同學(xué)，考試成績由2部分組成:

實(shí)體書*80%+課程文字總結(jié)*20%

5 改進(jìn)與提高

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生提出的建議，在這一門課上，可以有以下改進(jìn)之處:

(1)課程安排盡量集中授課;(2)將一些演示性強(qiáng)的授課過程拍攝成視頻，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理解和學(xué)習(xí);(3)本課程可以在廣告專業(yè)擴(kuò)展為紙制品制作或紙制品創(chuàng)意課程，可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，包容性更大一些;(4)成立類似的工作坊性質(zhì)的實(shí)踐平臺，以便學(xué)生學(xué)習(xí)的開展，以及在工具、設(shè)備等材料的積累。

6 總結(jié)

總體來說，本次書籍裝幀課程教學(xué)改革，從時間安排、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、展示方式、評價方式五方面都進(jìn)行了較為深入的改革嘗試，從形式到內(nèi)容都進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在的調(diào)整，并且在執(zhí)行的過程中能按照計(jì)劃進(jìn)行，也取得了相應(yīng)的成果。從學(xué)生作業(yè)及評價來看，有一定的積極效果，當(dāng)然，還有很多不足之處，需要在日后的教學(xué)中，一步一步進(jìn)行修正和完善。