淺析排球課堂教學及管理

蘇艾寧(甘肅省康樂縣第一中學 甘肅 康樂 731500)

在體育被日益重視的今天，排球也變得越加火熱，更多的學生愿意加入到這個活動中來，有人學是好，但如果不知道怎么教也會造成學習疲勞，導致學生們對學習排球產生厭倦，從而產生了一些不必要的問題，比如學生們對排球沒有很大的學習熱情，對排球學習產生了抗拒心理，這就導致了老師的教學增加難度，教學效果也差強人意。而造成這個問題的原因是多種多樣的。而這些原因有來自老師的，也有來自學生的。就學生這一方面來說，他們去學排球一方面是想鍛煉自己，另一方面是想拓展自己的技能，從而達到更全面的發展。知道了他們學的原因，那么我們就可以很好地把握住學生的心理，只有了解到學生的需求，我們才能夠制定符合學生想法的教學方法，排球教學就不會太難。所以我將針對而今的排球教學問題提出幾點建議，以供參考:

1 提高學習興趣

這是最基礎也是最重要的一條，只有做到了這一條，教學才能夠行之有效。只有學生們熱衷于排球，才會愿意在球場上揮灑汗水，也才會愿意配合老師。既然興趣如此重要，那么我們該如何達到這個目的呢?我覺得就這個問題我們可以分三步走:首先第一步，我們教排球習慣從理論開始，但是這是枯燥的，也是最讓學生厭倦的，那么我們就可以反其道而行之，省去冗長的理論灌輸，直接教他們最令人熱血沸騰的扣球與殺球開始，而且學習排球的人中不乏一些觀看排球比賽而覺得那些球員扣球非常帥氣，就興致大發的來學習排球，只是符合熱血青年的內心的，會在很大程度上調動他們的積極性;然后是第二步，組織比賽，比賽是一種很好的手段來調動學生們的積極性，而且可以激發他們的求勝欲，但在組織比賽之前要注意的是學生基本掌握基礎，能夠初步將他們應用到比賽中，如果學生在比賽中無厘頭的打，他們會興致缺乏，而且比賽不能被頻繁的組織，學生會厭倦的;接下來是第三步，形式多樣的對抗。排球是一個對抗性很強的運動，我們可以將學生分成多組，并化以不同的區域和規則甚至可以讓學生自己制定規則，從而真正達到學生參與進來的目的。但提高學生的學習興趣只是最基本的而已，不是有了興趣就可以學得好，還要看老師怎么教。只有選對了方法，排球教學就不那么難。比如老師在教學的時候可以組織一些互動性強的游戲，而不是讓他們去反復的練習一些枯燥的動作;而且老師也可以組織比賽，讓學生充分的沉浸在排球的樂趣中。如果有必要的話，老師要起到很好的示范作用，來達到糾正他們姿勢以及打法。而且在教他們排球的時候，我們不能僅僅局限于對技術的教學，也要培養他們集體榮譽感、以及團隊默契，讓他們能夠在排球的教學中收獲比排球技術更加珍貴的東西。

2 理論教學的多變性

理論教學的多變性不是指對理論的曲解，而是以多種多樣的方法來實現教學理論的灌輸，比如我們可以將訓練方法先不說出來，而是問學生如何做才能更好地實現自己的目的，這樣學生就能夠將理論印刻在腦海中，從而使理論教學更加方便與實用;再比如在先前的訓練中老師可以親身示范，理論不能只以言語告知，更要用實踐來教導，只有這樣，才能使學生正真記住這些繁雜的知識點。教師在講解、示范、糾正、展示、提問等等方法的同時，要注意對要點知識的著重強調，而且訓練學生的揮臂、擊球點、拋球、起跳時機的同時，要做到實踐與理論的結合，可以讓學生去嘗試而不是學生僅作為一個旁觀者。只有選對了方法，排球教學就不那么難。比如老師在教學的時候可以組織一些互動性強的游戲，而不是讓他們去反復的練習一些枯燥的動作;而且老師也可以組織比賽，讓學生充分的沉浸在排球的樂趣中。如果有必要的話，老師要起到很好的示范作用，來達到糾正他們姿勢以及打法。而且在教他們排球的時候，我們不能僅僅局限于對技術的教學，也要培養他們集體榮譽感、以及團隊默契，讓他們能夠在排球的教學中收獲比排球技術更加珍貴的東西。

3 強調整體性

排球運動是集體性很強的運功，他所要求的不僅僅是個人能力的拔尖，而且是一個團隊的默契配合，教師要注意這點，不要把學生孤立起來，而是把所有的學生看做一個整體，畢竟排球不像籃球與足球，可以依靠個人能力掌控全場，排球講究的是團隊的默契配合，所以教師要著重注意對學生團隊能力的培養，比如我們可以用一字長蛇陣讓學生傳球，而不是一個一個分割開來的教學，排球的所有技術都離不開隊友的幫助，甚至所有令人眼前一亮的進攻都是一個團隊默契配合才能做到。作為一個教師，我們要做的不僅僅是教他們技術，更要教他們如何去生活，我們不必去刻意教他們，可以在他們的學習過程中去影響他們，如此一來，排球教學就不僅僅只是限于排球，課程也會更加有趣。

結語:在當今體育被日益看重，是因為體育競技精神對人們有著重要影響，排球作為團隊競技的最佳代表，亦受到人們的追捧，在此背景下，廣大的排球老師更應端正自己的態度，積極的推廣這項運動，并結合目前的形勢，對教學方法有所改善，從而達到使自己教學方便而有效率，也是學生更加熱愛這項運動，這才是教學的目的。