新時代下激發中職生學習計算機興趣的方法

楊昌興(鳳岡中等職業學校 貴州 遵義 563000)

前言:計算機在當今社會中呈現出的價值是不可言語的。人們工作和生活都要依賴與計算機。基于此，中職院校開展計算機課程具有重要意義。教師在實際開展教育教學的過程中，需要關注學生的興趣，讓學生對計算機學習產生很大的欲望。在此背景下，計算機課程才會更加高效地運行，最終才會提升學生的計算機應用能力。

1 中職生學習計算機中存在的問題

在當前，中職學生在進行計算機學習的過程中出現了一些問題。第一，學生在學習的時候并沒有明確的動機。在面對計算機操作的過程中經常會存在厭煩的情緒。這樣就加劇了中職教師教學計算機的難度。第二，學生學習計算機的興趣比較低。很多學生對自己所學習的計算機專業并沒有濃厚的興趣。學生自主學習的能力比較低。在進行計算機學習的過程中并沒有掌握有效的方法。在面對學習的過程中缺乏較強的自控能力。第三，學生并沒有養成良好的學習習慣。在實際上課的過程中，學生雖然能夠跟上教師的講課步伐，但是在教師提出問題的時候，很多學生往往不能勇敢和積極地發言，導致教師不能明確學生自身存在的問題。以上問題都是值得中職計算機教師關注，教師只有激發學生學習計算機的興趣，才能夠提升學生學習能力，最終強化學生的計算機應用能力。

2 新時代下激發中職生學習計算機興趣的方法

2．1明確教學內容，合理組織教學。在中職院校中，不同的學校和專業都展現出一定的差別。在此，中職院校在開展計算機教學的時候就應該從學生的學習實際情況出發，要著手關注學生的知識結構和應用能力。在學校內部非計算機專業制定了計算機課程，就應該關注學生的實際操作，讓學生能夠更好地將理論與實踐結合在一起。同時，針對計算機專業的學生，教師就應該讓學生接觸基礎的學習內容，并以此為前提了解計算機的具體發展狀況。讓學生能夠認識到計算機和人們生活、工作之間存在的密切聯系。還需讓學生明確計算機的具體組成部分，扎實掌握其操作，并明確更多的計算機技術。比如，學生能夠十分熟練地掌握Windows系統操作，還應該明確漢字的錄入、排版系統和數據等內容。還要對常用的軟件Word、Excel、Powerpoint進行重點熟知。在教師的鼓勵和引導下，學生可以把實踐和理論結合在一起。在進行Word軟件操作的過程中，教師要帶學生進入機房，讓學生在具體的實踐操作環境下，更好地獲取計算機知識，并提升分析和處理問題的能力。

2．2改進和完善課堂教學方法

(1)啟發式教學法。教師在實際開展計算機教育教學的過程中要關注學生的主體地位。同時，還要激發學生學習的積極性和主動性。這樣，學生的獨立思考的能力才會得到提升。學生分析問題和解決問題的能力也會隨之提升。在進行計算機學習的過程中，教師要積極啟發學生學習，多次對學生進行指導。在課堂中教師向學生講解“Word排版”內容的過程中，就可以讓學生針對不同樣式的報刊進行練習。讓學生細心觀察報刊［1］。最后，學生自主下載資料，展現出自身的想象力，最終制作出豐富多彩的主題版面。

(2)演示法。演示教學的方法主要是教師在課堂上會向學生展示出相應的事物，隨之根據教材中的內容，進行示范表演。教師還可以積極借助現代化教學手段，讓學生能夠更加直接地接觸自己所要學習的內容。該教學方式在很大程度上展現出了教學的直觀性，能夠讓學生更加直觀地看到書本中的知識。在此情況下，學生學習的注意力就會更加集中，也會激發學生的積極思維，最終提升了學生對知識的印象。在此，教師在教學中就可以運用PPT進行教學，為學生提供感興趣的課件。同時，還可以以多媒體教學軟件為基礎進行教學，通過多媒體技術加深學生學習的印象［2］。讓學生在觀看演示之后自主進行操作，在操作中針對出現的問題，與教師共同解決。

(3)榜樣激勵法。在中職階段，學生還處于發展時期。學生還缺乏一定的獨立性，會受到相關人物的影響。基于此，教師要緊緊把握這個特點，在課堂上讓學生進行演示。教師要求學生上臺進行操作，這樣學生在公開操作的情況下，就會和同學之間進行交流，讓學生學習演示學生的優點［3］。同時，還可以開展計算機打字、網頁制作等比賽。通過獎勵的形式提升學生學習計算機的興趣，最終也會激發學生更加上進。

結論:綜上所述，在中職院校實際開展計算機課程教育的過程中，需要關注學生學習的興趣。在此，教師首先要明確計算機教學的內容，為學生組織比較合理的教學。同時，教師在明確教學內容之后，要對自身的教學方法進行整合和升級。教師可以采用啟發式、演示和榜樣激勵的形式對學生進行教學，讓學生在教師的帶動下，真正地感受到計算機學習的樂趣。最終更好地學會運用計算機。