淺談一堂課的說課設計
——以《民族文化國之瑰寶中國畫》為例

董清鳳(四川省成都市成都七中萬達學校 四川 成都 610000)

1 基于學生素養的教材分析

首先筆者來談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫》出自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第1課。本節課的主要內容為介紹筆墨紙硯的特點，賞析不同發展階段和領域的中國畫作品，引導學生掌握不同的表現手法，使學生通過認識古代人民留下的繪畫作品，提高學生的藝術鑒賞能力，養成健康的審美情趣，以此提高美術學科的核心素養。

2 基于核心素養的學習目標

(1)文化理解與審美判斷素養:了解筆墨紙硯的特點，掌握不同的表現手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

(2)圖像識讀素養:賞析中國畫不同發展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。

(3)美術表現與創意實踐素養:感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，體會中華民族的精神風貌和審美文化內涵，達成審美感情的升華。

3 基于核心素養的學生分析

只有了解學生，才能更好的因材施教、傳到授業，高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，在學習中希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。通過對教材和學情的分析，以及教學目標的設置，筆者的教學重點是:深入理解中國畫要表達的意境，感受作品藝術內涵與審美特色。而理解中國畫獨特的文化內涵和審美特色則為難點。為了更好的突出重點，突破難點，達到教學目標，筆者將采用以下教學方法開展教學活動:講授法、展示法、情境教學法以及欣賞法，學法則為合作交流法、自主探究法。

4 基于核心素養的教學過程環節一:設置情境，導入新課

精心設計好的導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果，為此，筆者將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學生觀看，同時筆者會講述:這段視頻將古代文明通過靈動的水墨與現代社會有機串聯，展現了中國藝術的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。

環節二:交流探討，直觀感知

美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐相結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創作能力，所以筆者將采用講授法和展示法相結合的形式，引導學生思考筆者國的繪畫為什么被稱為“國畫”?你對中國畫了解多少?共同探討得出:中國畫將中國文化中的詩書畫印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊，強調主觀精神與客觀世界的內外相融，自由抒發情懷，引導學生了解中國畫的概念以及發展歷史，整體感知中國畫獨特魅力，培養學生自信心。

基于對中國畫的整體感知，接下來筆者將展示文房四寶的實物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此筆者主要從文房四寶的出產地和顏料上入手，引導學生了解“文房四寶”早期是以產于浙江湖州的湖筆、產于安徽涇縣的宣紙、產于安徽的徽墨、產于廣東高要的端硯最為出名，而中國顏料又分為礦物質色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個環節的設置使學生深入了解到中國畫工具材料筆墨紙硯的特點，豐富自身的審美情趣。

環節三:賞析作品，形式分析

而后，筆者將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考:潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點?學生思考回答，老師進行總結:中國畫的藝術表現強調造型傳神。從而讓學生對中國畫形成綜合審美感知體驗。為了幫助學生深入了解《潑墨仙人圖》筆者會繼續引導學生思考:這幅作品運用了哪些獨特的表現手法?還知道哪些表現手法?學生思考回答后，老師進行總結分析得出:中國畫的表現手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學生體會用筆墨表現形象的方法，豐富自身內涵。最后，筆者會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞，并思考:這幅作品傳達了什么樣的情感?學生思考，教師總結得出:畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時也道出了畫家豁達的內心。而后繼續提問:畫家在畫作上題詩想要表達什么?為什么會出現詩文相結合的狀態?學生合作探究，相互討論，教師總結:宋元以后，詩書畫印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發濃重，體現了古人追求文人強調:詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現手段來進行創作的。同時也使學生感受到了中國畫獨特的文化內涵和審美情趣。

環節四:自主探究，總結領悟

最后，筆者設置了學以致用，比較鑒賞的環節，主要是讓學生對所學知識進行遷移運用，故此將通過多媒體展示兩幅作品:黃公望的《富春山居圖》與徐渭《墨葡萄圖》，引導學生比較兩幅作品在題材、畫法、內容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術內涵與審美特色。從而使學生了解這兩幅作品的藝術特點，發散學生的思維，培養學生自信心。

環節五:總結評述，拓展延伸

在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現手法、欣賞方法進行歸納總結和梳理，讓學生對本節課的知識有一個更加全面的認識。

最后，鼓勵學生課后選擇自己喜歡的中國古代繪畫作品，欣賞評述，談談自己的感受和體會。