基于Android美術微課移動學習系統研究

陳 實 秦 偉(徐州工程學院 江蘇 徐州 221000)

現階段，移動設備經常被使用的便是Android系統，其成本比較低且更加方便快捷，對其進行研究能夠有效的提升美術教學的效率與質量。

1 微課概念分析

微視頻是微課的核心性內容，這樣的視頻具備針對性，應該根據差異性的教學內容與知識點進行資源包的設計，其內部應該包括了像是視頻、課件、反思等多項內容。正常來講微課最主要的教育形式就是微視頻，其時間基本都在五分鐘到八分鐘之間，這部分視頻主要作用就是對所要教學的知識進行針對性的闡述，并且保證知識的完整以及邏輯的貫通，只有這樣，才能夠有效的經過短視頻的形式向學生傳授知識，有效的激發學生美術學習的熱情與興趣，調動學生學習美術的主動性與積極性，全面的提升美術教學的質量與效率。

2 基于Android美術微課移動學習系統功能分析

2．1、系統的資源管理功能分析。微課移動學習系統之所以會被高速的應用到知識教學中去就是因為其內部蘊含了多種多樣的學習資源。而系統的資源管理功能更是可以系統合理的完成美術學習資源的分類管理工作，它會將不同的學習資源進行相對應的分類，學生在查找資料的時候便能夠及時快速的找到需要的資料。當學生通過自己的賬號密碼完成登錄之后，就能夠根據自己的實際情況進行課程選擇，只要根據相關提示進行操作學生就可以快速找到自己需要的資源，再進行瀏覽或者下載。

2．2、系統的在線交互功能分析。被傳統的應試教育所影響，在傳統的課堂教學過程中，教師占據著主體的位置，學生只是被動的接受理論知識，這樣的情況在很大的程度上限制了學生美術學習熱情與興趣的調動，抑制了學生進行美術學習的主動性與積極性。但是，在Androi的系統上使用威爾卡移動學習的系統，可以讓學生與教師在線上進行互動，教師可以根據教學內容設置在線測驗題目，學生同樣可以在線進行答題，教師還可以在線進行檢查評價，并且學生在學習過程中遇到問題時，能夠在線向教師進行提問，教師也能夠給予在線的答復，這樣的形式能夠有效的提升美術教學的質量與效率，讓學生充分的參與到美術學習中。

2．3、系統的課下交流功能分析。與傳統的課堂教學形式進行對比，微課移動系統能夠讓學生在任何地點與實踐進行美術學習。因為傳統的課堂教學老師之后固定的時間可以進行相關知識的教學，但是微課就不存在這一限制了，而且利用微課進行課下的學習可以有效的公共學生所學到的知識，而且學生可以直接利用學習系統向教師及時請教自己不理解的知識點，進而有效的提升美術課堂教學的效率與質量。

3 基于Android的美術微課移動學習系統的設計介紹

3．1、系統的課程管理模塊設計介紹。在美術微課移動學習系統中最為重要的環節便是課程的管理模塊，其能夠對課程進行有效的分類，這樣能夠有效的提高學生查詢資料的效率。而且還要建立“我的課程”部分，這樣學生就可以將自己需要學習以及學習記錄都放在這一部分，只要教師上傳相應的教學微課視頻，學生就會受到提升，進行課程的選擇和知識的學習。

3．2、系統的在線互動模塊設計介紹。現階段，微課可以快速得到普及的因素主要是能夠開展在線互動，這是微課學習系統所具備的最重要的特征。現在的微課的移動學習系統都是通過Web Socket技術來完成在線互動這項工作的，此模塊包含在線測驗、提問以及虛擬課堂等。教師可以利用虛擬課堂進行美術知識的教學，并且向所有通過虛擬課堂學習的學生發送在線測驗，并在學生完成測驗之后進行在線評價以及打分，學生在遇到不明白問題的時候能夠直接向教師進行在線的提問，而教師也可以在線進行解答。

3．3、系統的課下交流模塊設計介紹。課下交流模塊在美術微課移動學習系統中也占據著十分重要的位置，此模塊主要是學生之間進行溝通與交流。在這個交流模塊之中學生可以自由的對相應的學習資源進行評價，提出相應的改善意見，這樣教師就可以根據這些意見評價進行教學微課資源的更新改進，進而全面的提升學生進行美術學習的效果，讓學生具備更高的美術素養。

綜上所述，由于我國社會的不斷進步，人們在重視學生分數的同時，也越來越重視培養學生的綜合素養，這使得人們更加重視對學生進行美術教育。在Android系統的基礎條件上，進行美術微課移動學習系統的設計，能夠對現代化的先進科學技術進行充分的利用，在美術課堂教學的股從而行那個中充分的利用移動設備，這樣一方面能夠對傳統的課堂教學進行補充，另一方面能夠激發學生進行美術學習的興趣與熱情，調動學生學習美術的積極性與主動性，有效的提升美術教學的效率與質量，提升學生的美術素養，讓學生得以全面健康的發展。