如何利用微課促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

【摘要】數(shù)字電子技術(shù)是高職院校機(jī)電類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，學(xué)好這門課程可以為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，本文將從如何利用微課促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)方面入手，從微課制作的注意事項(xiàng)以及如何制作數(shù)字電子技術(shù)的微課兩個(gè)方面來探討如何提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微課 促進(jìn) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0130-02

一、淺談微課

在信息化程度越來越高的現(xiàn)代教育背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生多元化的知識獲取需求。于是一種新型的授課方式應(yīng)用而生，這就是微課。微課作為一種新型的授課模式，改變了傳統(tǒng)課堂上面師生面對面授課的方式，而是把一堂完整的課程分成若干知識點(diǎn)。也就是說微課真正意義上并不是一堂完整的課程，而是一些知識點(diǎn)視頻的匯總。它時(shí)間短，一般也就是十分鐘左右一個(gè)視頻，教學(xué)的內(nèi)容是一個(gè)相對獨(dú)立的知識點(diǎn)。微課教學(xué)可以直接用于部分學(xué)有余力的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也可以作為老師課堂教學(xué)的有力輔助，通過直觀生動的視頻學(xué)生理解起來更加簡單，方便。

二、如何利用微課促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

1.微課制作主題明確

數(shù)字電子技術(shù)這門課程有很多枯燥難以理解的理論知識點(diǎn)，沒有什么學(xué)習(xí)的趣味性。比如說數(shù)制及數(shù)制間的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容相當(dāng)乏味，傳統(tǒng)課堂授課時(shí)，學(xué)生很容易走神，聽課的效果也不是很好。引入微課教學(xué)模式后，老師可以把每一種進(jìn)制數(shù)的基本知識點(diǎn)作為微課的一個(gè)授課內(nèi)容。因?yàn)槲⒄n內(nèi)容就是一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)，通過豐富的視頻素材、動畫效果吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的激情。學(xué)生通過微課視頻學(xué)習(xí)能夠?qū)δ骋粋€(gè)單純的知識點(diǎn)有全面、直觀、透徹的理解。

2.微課內(nèi)容短小嚴(yán)謹(jǐn)

微課是針對一個(gè)相對獨(dú)立的知識點(diǎn)制作的授課視頻，一般時(shí)間控制在10分鐘左右，由于時(shí)間比較短，所以在微課錄制之前，就要設(shè)計(jì)好思路，講解時(shí)必須主題明確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、絕對不能拖泥帶水，而且一定要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話錄制視頻。

比如在錄制“晶體管非門電路”微課視頻時(shí)，為了讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確的對非門邏輯關(guān)系有一個(gè)理解，微課的開頭引入了生活當(dāng)中用鑰匙開門的一段視頻，視頻中演示了用自己的鑰匙開自己家的門打不開，但是用自己的鑰匙開別人的門卻能打得開，通過這個(gè)視頻，收看微課的同學(xué)就能夠很容易的理解非門的邏輯關(guān)系，即輸入0輸出1、輸入1輸出0。掌握了基本的原理之后再進(jìn)一步給學(xué)生講解非門電路的組成及工作原理就水到渠成了。這樣一個(gè)微課大概十分鐘的時(shí)間解決了一個(gè)非門電路的知識點(diǎn)，清晰簡潔，能夠很好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.注重學(xué)生素質(zhì)提升

采用微課教學(xué)模式后，學(xué)生不再局限于課堂上面的時(shí)間，如果課堂上面沒有完全弄明白的知識點(diǎn)，課后可以通過微課自學(xué)，這樣無形中就增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。課前教師也可以利用微信、QQ群或者是其它的通訊方式通知班級學(xué)生本次課程的內(nèi)容，要求學(xué)生利用已經(jīng)錄制好的微課視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣在課堂上面學(xué)生就是帶著問題來聽課，把觀看微課視頻時(shí)遇到的不懂的地方著重講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率都會提高很多。

4.微課收尾思路清晰

數(shù)字電子技術(shù)邏輯性較強(qiáng)，要求學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的授課方式因?yàn)榫窒抻谡n堂時(shí)間有限以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足等等情況，往往沒有辦法滿足全部學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。采用微課教學(xué)后，教師可以把整門課程的內(nèi)容做碎片化處理，以每個(gè)知識點(diǎn)為單元來錄制微課，一些需要實(shí)際操作的內(nèi)容也可以以微課的形式直觀的呈現(xiàn)。這樣學(xué)生在課余時(shí)間就可以通過微課視頻了解自己感興趣但是有沒有弄懂的知識點(diǎn)來有目的性的學(xué)習(xí)，也可以緩解學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的情況。

總之，時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，信息化已經(jīng)成為未來授課方式發(fā)展的主流趨勢，為了使得學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)，課堂當(dāng)中引入微課教學(xué)是一種不錯(cuò)的選擇，通過一個(gè)一個(gè)知識點(diǎn)的累積，學(xué)生的知識也在層層增加。但是，需要注意的是，教師在錄制微課視頻時(shí)，一定要對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的梳理歸納，劃分出教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識，然后逐個(gè)錄制微課視頻，每個(gè)微課的時(shí)間盡量控制在十分鐘左右，這就要求老師們在微課設(shè)計(jì)方面一定要多花心思，怎么樣在有限的時(shí)間里把一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容用通俗易懂的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在短時(shí)間能能夠吃透消化。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾德貴、蘭玲.淺談“數(shù)字電子技術(shù)”.中國科技博覽，2018 4期

[2]高娟，路美平.巧用微課教學(xué)、煥發(fā)課堂活力.教育學(xué)， 2018 1月

[3]陳群芳.數(shù)字電子技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用探析.電子制作，2017 10期

作者簡介：

高慧（1982-），女，湖南大學(xué)碩士，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)教師，研究方向：PLC、工業(yè)機(jī)器人等。