跨文化商務交際學對商務英語教學研究的啟示

【摘要】根據目前全球經濟一體化的大趨勢來看，商務英語教學不應只局限于其他國家的風土人情、經濟文化等方面的教學，還應當通過對其他國家的企業文化、職場文化等存在的各種差異的深入了解以及對這些企業的經濟狀況、商務環境的深入研究，進而能夠培養具有跨文化商務交際學專業知識并具有綜合素質的商務英語新型人才。下面就跨文化商務交際學對商務英語教學研究所產生的啟示展開探討和論述。

【關鍵詞】跨文化 商務交際 商務英語 教學研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0101-01

引言

我國的商務英語教學目標已經明確指出，要培養具有扎實的英語功底，具備較高的人文素養和跨文化交際和溝通能力的復合型英語人才。由此可見跨文化商務交際學在商務英語教學中占有很重要的地位，所以在商務英語教學中要結合跨文化商務交際學和專門商務英語，將跨文化、交際和商務英語有機的結合在一起，并建立起一套科學合理的商務英語教學體系，達到理想的教學目標，為社會培養更多的具有綜合素質和能力的商務英語人才。

一、跨文化商務交際學對商務英語教學影響的因素

目前對跨文化商務交際學的定義為關注來自不同國家、不同文化背景的個人或者群體在商務交際中將跨文化、溝通與商務三個變量整合在一起的在商務英語教學中有很大發展潛力和探索空間的跨學科領域。所以說跨文化、溝通與商務是跨文化商務交際學對商務英語教學影響的三個重要因素，跨文化指的是在通過對其他國家的各種經濟文化、商業文化、職場文化進行系統的了解，為商務英語的有效開展奠定一個良好的基礎。溝通是連接文化與商務的一個重要的橋梁，通過與對方之間的一種融洽、和諧的溝通，與對方通過在對方特有的文化背景的交流和溝通，可以有效避免因為文化的差異而產生的尷尬，進而將商務緊密的聯系到一起，達到最終的溝通目的。商務是最終的跨文化交際目的，通過前期的準備進行交際交流，使得雙方打成一致的意見，進而有利于雙方進行愉快的商業合作或其他合作。以上三種因素相互影響、相互關聯，并且密不可分，通過在商務英語的實際教學中將三者緊密聯系到一起，可以達到跨文化商務交際的商務英語教學的目標。

二、跨文化商務交際對商務英語教學研究的啟示

（一）以培養學生的跨文化商務交際能力為教學中心

在商務英語教學中，要堅持以培養學生的跨文化商務能力為教學中心和教學重點，商務英語是一門對學生的綜合素質要求很高的學科。在商務英語教學中應當擺脫傳統教學思路的影響和束縛。在教學中不應當僅僅局限在對外國的風土人情、地形地貌、社會大致情況的了解，應當深入的對當地的企業文化、總體經濟狀況和商務環境進行較為深入的教學，通過培養學生的跨文化商務交際能力，能夠讓學生在真正運用該方法進行商務英語交流的過程中，會引起對方的注意并促進雙方的語言交流和情感交流，從而達到商務英語在商務中起到作用的目的。

（二）在教學中要時刻關注其他國家的發展動態

現在的世界是一個不斷變化的世界，世界各國的經濟、文化、政治等不斷地在發生著變化，脫離了這些變化展開跨文化商務交際教學很顯然是不對的。在商務英語教學中應當注重聯系世界的變化，讓學生在世界的變化趨勢下靈活學習到有關跨文化商務交際的知識，并能夠應用到實際的商務英語實踐中，以確保學生在今后的工作中對商務英語的使用靈活多變、游刃有余。

（三）注重交際策略的教學

在教學中還應當注重交際策略的教學，畢竟跨文化商務交際學不止側重于跨文化的商務學習，還側重于交際策略，在實際的商務教學中要注重交際策略的教學，通過對學生進行科學合理的交際策略進行引導和培養，有利于學生生成一套屬于自己的完備的交際策略體系，避免學生因交流溝通障礙而在商務英語的實際運用中由于溝通障礙等原因產生不必要的負面影響。

結論

綜上所述，跨文化商務交際學應當融入到商務英語的教學中，并要注重溝通、商務英語和企業文化的外在聯系和內在聯系，通過對這些因素的探究和研究得出一套科學合理的商務英語教學方案，并綜合考慮各因素之間以及學習者或者溝通者在實際跨文化交際中的動態影響，進而為社會培養具備交際能力等多種綜合素質能力的商務英語人才。

參考文獻：

[1]彭川，朱文忠.商務英語專業課程體系建設CIPP評價模式研究[J].中國外語，2011（2）：69-74.

[2]曹德春.跨學科構建商務英語理論體系的共同核心——基于北美商務溝通和歐洲商務語篇的跨學科設想[J].中國外語，2011（2）：63-68.

作者簡介：

李艷（1982年5月4日-），女，河北省人，漢族，本科學歷，講師，研究方向：英語（國際商務）。