淺談小學數學個性化作業的設計與運用

劉寧

摘 要 作業是教學流程中一個重要的環節，是課堂教學的有利輔助工具和學生學習數學應用的重要渠道。小學數學作業的應用穿插在課前預習階段，課堂練習階段，課后檢測階段等。合理的作業設計和緊湊的作業內容可以幫助學生在數學學習的每個階段都有所收獲，檢測自己，查漏補缺，以及熟悉數學基礎知識在數學實踐應用題型中的運用和延申。因此小學數學的作業個性化設計是幫助學生提升數學學習效率，輔助學生自主學習以及掌握數學解題技巧的重要手段。本文主要通過對小學數學中的個性化作業的設計方向以及在課堂中的運用策略進行探究，旨在提升數學作業在學生學習過程中起到的關鍵性作用。

關鍵詞 小學數學；個性化作業；設計與運用；輔助工具

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0182-01

一、小學數學個性化作業的設計方向

小學數學個性化作業具有提升學生學習興趣，加強學生學習信心，以及提升學生綜合素養，拓寬學生學習空間，以及鼓勵學生個性化發展等特點，其在設計和使用時應該遵守因材施教的思想和原則。

（一）作業形式的選擇性設定。我在作業形式和內容的設定上一反傳統教學的統一性，專門對學生做了問卷調查，詢問學生喜愛的作業形式和作業內容。大多數學生反應自己喜歡可動手實操，可自主選擇以及具有較強生活實際運用的題目類型，因此，在設計作業內容上我選擇從學生們的年齡階段所要接觸的日常生活以及他們感興趣的事物入手，多設計偏向實際運用，且需要學生回到生活實踐中找答案的數學題目。

（二）作業層次上的優化。布置作業的內容和難易程度要根據學生的具體需求進行分層布置，讓學生找到適合自己學習能力和學習進度的作業，同時也具有一定的提升空間。從而讓學生在不斷體驗完成作業的成就感同時不斷獲得進步。因此，我立足于對于作業難度，作業數量，學生學習能力的分層，把握學生的不同學習能力，制定難度由簡到難，數量由少到多的作業層次，讓學生有所計劃的進行作業練習的同時，也有自主選擇作業難度和作業內容形式的機會。通過層層遞進，一點點進步，最后改變了傳統作業事倍功半的狀態，從而在實質上解決了學生課業壓力大，對學習時驅興趣和信心的問題。

二、小學數學個性化作業設計的應用策略

（一）預習板塊注重作業內容的趣味性和探索思考性。課前預習階段的主要目標是讓學生發揮自主學習和探索精神，提前了解和學習課堂中要講解的基礎知識以及一些簡單的運用。因此教師在設計課前預習作業的時候應該注重作業的基礎性和趣味探索性，以激發學生學習欲望和自主探究欲望，增強預習效果。例如，在布置《樹葉中的比》預習作業時，教師可以就章節題材，布置貼近生活的作業內容，讓學生收集不同形狀大小的樹葉，并使用測量長，寬的方式記錄下他們長款的比值，同時將統一類型樹葉長寬比值求平均數。比較不同樹葉的長寬比值的平均數并思考這樣做的意義。通過這樣實踐探索性的作業可以加強學生預習效果和學習興趣。

（二）課堂練習板塊注重作業設計的師生互動性。課堂檢測作業的特點在于可以讓學生做完作業后教師給出及時的反饋和意見，同時學生間也方便進行作業解決方案探討。因此作業的涉及內容應該注重互動性，例如在《時，分，秒》的作業設計上，教師可以設計對于時間單位計數長短的應用探討，比如，老師提問，當大家知道了時分秒的長短和單位換算后，請小組討論——小時你可以做哪些事情？一分鐘呢？一秒鐘有多長？一秒鐘時間決定了哪些關鍵性因素？通過這樣的互動性強的作業問題設計，可以加強課堂互動頻率，調動課堂活躍氣氛和學生思維狀態。進而提升課堂質量。

（三）課后檢測板塊注重學生的層次分布性。課后的作業檢測和復習環節是作業設計的重點和難點。教師應該根據學生日常和課堂表現給學生學習能力和學習興趣方向分層，布置不同難度和不同作業輕度的作業。例如，將班級學生按照數學學習能力分層，分為A級別（學生基礎知識掌握扎實，具有一定數學基礎思維，喜歡探究性和實際應用的數學題型），B級別（學生基礎知識掌握不錯，但對于知識的靈活運用和實際問題解決方面的能力需要進一步加強，適合中高難度的變形應用題目），C級別（學生學習能力較弱，對于基礎知識掌握不扎實，學習興趣不高，需要情節內容豐富有趣，難度簡易化的游戲類或者生活實踐類的題目來提升學習興趣和夯實基礎）。通過這樣的學生分層，教師就可以給到學生不同的題目。同時題目的數量多少旨在通過讓學生在統一規定的時間內完成不等量的作業提升學生思維方式和做題速度和準確率，這也是數學教學中培養學生數學基礎能力的重點培養方向。

三、結語

小學數學個性化作業的設計與運用是幫助學生在課前預習，課后檢測以及課堂上的例題解答階段完成自主學習，熟悉數學知識解題思維的重要手段。一個好的數學個性化作業的設計可以幫助學生提升學習效率，形成數學基礎思維，培養數學自主學習的能力，同時提升對數學學習的興趣。因此對于小學數學作業的設計與運用還有待進一步探索。

參考文獻：

[1]藍月亮.小學數學個性化作業設計研究[J].學周刊，2016（01）.

[2]饒勤霞.小學數學個性化設計與應用的研究[J].學周刊，2017（05）.