基于學生社團的大學生創業團隊模式探析

【摘要】近些年來各大高校不斷擴大招生規模，導致大學畢業生就業壓力不斷增大，為了能夠更好的緩解就業壓力，必須要積極鼓勵大學生創業團隊的建設，順應“萬眾創新”的發展趨勢。學生社團能夠在學生自主管理下開展各項工作，無論是活動開展還是社團發展都必須依托于學生自主管理，這樣一來就能夠給學生更多的鍛煉機會，提高學生對于團隊管理的能力，讓學生提前適應創業團隊的發展，所以學生社團是大學生創業最好的“練兵場”。本文通過對于以學生社團為載體的模式來積極構建大學生創業團隊，促進大學生創業水平不斷提升。

【關鍵詞】學生社團 大學生創業 模式分析

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0193-02

大學生社團就是指學生為了實現共同的意愿和興趣自愿形成的、按照一定章程開展的群眾性學生組織，大學社團作為我國校園文化建設重要組成部分，能夠積極培養大學生的興趣愛好，激勵大學生不斷掌握新的技能，培養學生綜合素質。在大學生創業團隊建設的過程中必須要以創業經營項目作為載體，充分激發學生的創業興趣和創業精神，讓學生能夠按照共同的興趣愛好進行組合，提高學生的創業水平。基于學生社團的大學生創業團隊建設也能夠有效促進大學生創業團隊實現專業化、自主化、多元化發展，促進社團教育活動的順利開展。

一、學生社團的大學創業團隊模式的優勢

大學生創業作為近些年來國家和地區積極鼓勵的大學生就業方式，能夠有效緩解大學生就業壓力，進一步促進我國勞動市場的發展。在當前國家創業政策鼓勵之下，越來越多的大學生開始選擇自主創業，由于大學生經驗不足、能力缺乏、創業認識不到位，所以很容易導致創業失敗，為此必須要加強對于大學生社團的合理運用，為學生的成長提供優秀的環境，讓學生能夠在學生社團中發揮出積極的作用，從而進一步提高學生的創業質量與創業水平[1]。在大學生創業團隊模式建設的過程中，必須要保證學生之間能夠相互配合，創業團隊內部必須要保證統一的創業目標，只有加強大學生創業團隊內部相互協調，相互配合的能力，才能夠有效的促進大學生創業團隊不斷發展，促進學生的創業意愿和創業質量。通過學生社團的建設能夠集聚一大批具有共同興趣愛好的優秀青年，讓大家可以在學生社團中發揮出各自的作用，提高學生社團的發展質量，為此學生社團的創建與大學生創業團隊模式具有非常重要的關聯。

（一）基于學生社團創建大學生創業團隊能夠具有共同的目標

大學社團的發展可以通過吸引一大批具有相同愛好的有志青年共同參與形成的，所以通過大學社團的建設，能夠積極促進學生的個人目標與團隊愿景基本一致，通過對于團隊的認同做出自己的努力，促進社團的良好發展。在學生社團模式下能夠快速精準的尋找潛在的創業伙伴，提高創業的效率增加創業認同感。而且隨著大學社團各種迎新活動也能夠不斷促進大學生社團的新力量不斷涌現，提高大學生的創業效率。通過在學生社團中的鍛煉能夠讓學生更加明確自己的興趣愛好，也能夠明確自己努力的方向，更好的促進自身對于創業的選擇，同時也能夠增強與其他同學之間的溝通與交流，提高創業團隊的建設效率[2]。

（二）加強社團組織的分工

在學生社團不斷發展的過程中也有類似于企業管理組織的體系，但是由于學生社團內部民主意識較強，所以非常有利于創業團隊的發展。通過大家在團隊中提出各自的問題并且溝通和交流，能夠針對創業過程中存在的問題進行積極討論，為大學生創業積累經驗。另外通過團隊組織的優化也能夠促進團隊創業過程中形成更加明確的分工，保證團隊專業化水平不斷提高，促進學生社團的良好發展。

（三）通過學生社團能夠促進學生的能力互補

在學生社團不斷發展壯大的過程中，社團成員能夠發現彼此的閃光點和優點，促進學生的交流和融合，彼此能夠互相分享創意，提高創業的質量。另外很多學生具有非常充分的創業實踐能力，但是缺乏好的創業項目，而有的學生能夠挖掘好的創業項目，卻沒有實踐能力。通過這樣優勢互補的方式也能夠提高大學生創業團隊的發展效果，掌握團隊的發展情況，加強創業團隊的發展質量[3]。

（四）社團活動具有輻射效應

通常來講，在大學生的社團活動開展的過程中不僅包括文化類活動、公益類活動，而且由于社團團員之間具有不同的專業背景，所以通過社團火動也能夠不斷促進彼此之間的知識與文化相互交融，共同建立起全面的信息溝通機制，提高對于創業信息、創業知識的交流，也能夠有效解決創業過程中存在的問題與不足，通過基于學生社團的大學生創業團隊建設，也能夠提高團隊創業質量。

二、大學生創業團隊的主要工作內容

在學生社團的組織下能夠為學生創業團隊提供充足的條件，激發學生參與創業團隊的熱情。

（一）激發學生的創業意識

創業意識是指創業者在創業實踐活動中的重要動力，是創業者對于創業活動的主要認識，引導學生對于興趣和愛好的培養。通過樹立共同的思想觀念和核心價值觀念讓團隊的思想保持一致，另外也能夠全面提高學生的創新水平讓學生能夠在共同的目標指引下強化對于目標的努力，按照計劃來完成目標[4]。

（二）培養學生的創業技能

在學生社團不斷創新的過程中，能夠促進學生將自己所學的專業與創業知識進行緊密結合，積極鼓勵學生參與到社團創新活動之中。通過在實踐中加強合作，也能夠提高大學生的創新意識，讓大學生的創新成果得到有效轉化。在創新活動的過程中也能夠快速的培養學生人際交往能力，對于突發事件的處理能力，積極鍛煉學生，掌握必備的創業素質通過在大學生社團中的鍛煉，也能夠增強學生彼此的學習與技能交流，讓學生的學習效果更高[5]。

（三）促進創業平臺的建設

在大學生創業團隊發展的過程中，通過以學生社團為基礎來打造共同的創業平臺能夠為具有創意的項目提供孵化條件，幫助大學生吸引具有相同愛好的優秀人才，為大學生創業項目提供人才儲備。通過搭建學生社團的創業平臺，也能夠以學生社團為主，培養學生的思維方式，讓學生在統一平臺管理下按照企業管理的流程來進行創業，這樣也能夠盡早適應社會競爭。另外還可以邀請創業專家或者企業管理人員來到學生社團，為學生進行創業知識的宣傳，幫助學生積極樹立創業意識，增強學生與團員之間的溝通協調能力。

（四）營造良好的創業氛圍

在學生社團中，由于社團成員在彼此活動中能夠建立良好的關系所以他們都能夠為彼此共同的目標而不斷努力，在創業項目發展的過程中能夠提高彼此之間的經驗積累，所以也能夠促進大學生的創業氛圍不斷提升。另外在社團活動中通過積極的創業思考，也能夠幫助學生快速的進行角色轉換，讓自己在創業活動中各司其職，不斷的促進創業活動的有效開展[6]。

三、學生社團對于大學生創業的促進作用

通過學生社團能夠為大學生成功創業起到一定的助推作用，積極鼓勵學生參與到團隊建設活動之中，提高學生的創業水平。

（一）為大學生提供專業知識的實踐平臺

在大學生社團中能夠讓廣大學生對專業知識有著更加深刻的了解，激發廣大學生的創新潛能和創新實力，為大學生的創業打下堅實的創新基礎。另外，學生社團由于具有非常強的自主性，沒有固定的發展模式，可以完全按照社團規劃的目標和思路進行發展，而這樣的創新能力可以更好地培養學生自我開發和自我管理的素質，為后續的創業提供良好的實踐能力，創新能力和綜合素質，讓大學生可以擁有更加全面的創新意識。

（二）促進大學生養成良好的心理素質

從目前來看，當代大學生多數為獨生子女，由于生長環境非常舒適，所以心理承受能力不強，而且性格特點非常容易出現波動，導致學生的心理承受能力比較差。在創業的過程中，失敗必不可免，如果學生沒有勇氣面對失敗，那么很容易導致大學生創業效果不理想。通過在學生社團的鍛煉能夠讓學生敞開心扉，積極的表現，自我鍛煉，學生的意志力，也可以提高學生面對困難和挑戰的能力。從而培養學生健全的人格，為后續創業提供健全的心理素質。

（三）促進社團經營管理水平

為了能夠進一步提高學生社團對于大學生創業的訓練與培養，所以必須要加強對于社團運行管理機制的改革，從目前來看，隨著我國高校改革體制不斷發展，經營性管理也逐漸成為高校社團管理改革的重要發展方向。每一個社團都是獨立的個體，所以在不斷發展的過程中，也必須要充分的發揮個體優勢，這樣才能夠全面提高社團的創造力和想象力，讓社團可以形成良性競爭，促進社團的凝聚力，并且在經營管理制度下，也能夠保證社團的運行更加穩定。

（四）明確品牌發展意識

學生社團與企業發展同樣具有口碑效應，所以也必須要針對學生社團的管理機制進行深入的分析，保證獨立的個體之間能夠建立起良好的競爭機制，促進社團的快速發展，首先在學生社團不斷發展的過程中，必須要加強年度審查作為重點，并且要針對學生社團的反饋機制，進行全面的判斷，提高學生社團的營銷管理質量，讓學生能夠不斷的為創業進行實踐，另外學生社團也必須要加強品牌化的建設，通過打造個性化的團隊建設，讓學生社團的發展更快更好。

總而言之，通過基于學生社團的大學生創業團隊模式的建設能夠增進創業團隊成員之間的彼此交流，激發成員之間的興趣愛好，提高創業的質量與水平。通過對于學生社團為基礎的創業模式也能夠開拓大學生創業的發展方向。按照現代化企業運行管理的標準來促進大學生創業團隊的管理方式，增強整個大學生創業團隊創業效率，從而發掘更多的創業項目。

參考文獻：

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[4]韓雪峰，劉洋.學生社團活動對高校貧困大學生就業的影響[J].中共云南省委黨校學報，2018（02）：24-28.

[5]杜文麗.高職學生加入創業社團意向的影響因素——基于蘇州工業職業技術學院的問卷調查[J].唯實（現代管理），2018（04）：36-38.

[6]羊英.基于創新創業能力培養的大學生學術型社團活動體系設計[J].上海第二工業大學學報，2018（01）：82-86.

作者簡介：

胡洪全，男，生于1982年5月22日，漢族，江蘇高淳人，碩士，講師，研究方向：招生就業，學生管理。