新常態下大學生安全教育問題研究

【摘要】近年來我國大學生數量持續增長，大學生安全事故發生數量不斷增長。強化大學生日常安全教育，提高大學生安全的現實意義不斷增加，高校方面、高校教育者方面必須對之加以重視。本文圍繞“新常態下的大學生安全教育”展開討論，希望能夠促進我國大學生安全教育工作發展，為保障大學生安全創造有利條件。

【關鍵詞】新常態 大學生安全教育 發展

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0181-01

對于人類而言，安全需求是最基本的需求之一。近年來，我國高校擴招力度不斷加大，大學生數量持續增長已經成為“新常態”。大學生數量增長有利于提高我國人民的綜合素質，然而隨著大學生數量增長，大學生安全問題不斷增加，這使得社會各界對大學生安全教育的重視度不斷增長，高校方面必須重視大學生安全教育，要制定出契合大學生綜合素質發展的安全教育內容，以確保大學生能夠在安全的環境中更好的發展自身。

一、新常態背景下大學生安全教育存在的問題

新常態背景下的大學生安全教育重要且必要，然而就當前大學生安全教育狀況而言，此項工作仍然存在不少的問題，具體來說有如下三點比較顯著：

（一）安全教育的思想有待提高

高效落實大學生安全教育具備法律依據，是現階段社會發展的客觀訴求。高校方面對大學生安全教育普遍有較為清晰的認識，然而，現有的認識還有待提高。首先，很多高校內部的大學生安全教育停留在號召層面，部分學校甚至未能設置與安全教育相關的課程，這使得大學生安全教育難以形成良好的校園教育氛圍。其次，很多學生未能正確認識大學生安全教育，沒有積極參與安全教育的思想認識，在很多時候都存在盲目僥幸的心理，這使得安全教育落實難有群眾基礎，教育實效性因而難以保證。

（二）安全教育的內容有待豐富

大學生安全教育旨在利用大學生安全教育工作全面提高學生的安全意識，確保學生能夠有意識的保護自身安全。然而，很多高校所開展的大學生安全教育都只針對防火防盜等問題，很少涉及學生生命財產安全以及財產安全方面的教育，也因此，大學生安全教育存在強的片面性。與此同時，很多高校過分重視理論教育，卻并未及時開展與大學生安全教育相關的實踐，進而導致大學生安全教育理論實踐兩張皮問題，嚴重影響學生安全素質提升。

（三）安全教育的形式有待創新

科學的安全教育形式有利于提高大學生安全教育的實效性，然而當前很多高校內部的安全教育開展多以口頭宣教形式展開，安全教育流于形式、浮于表面，不僅難以適應當前大學生安全教育的相關需求，且很難在安全方面予以大學生指導，這無疑會影響大學生參與安全教育的興趣，進而影響大學生安全教育的最終結果。

三、優化新常態下大學生安全教育的策略

（一）全面提高相關者的思想認識

首先，高校方面需要幫助教育者正確認識新常態下的大學生安全教育，要幫助教育者及時將大學生安全教育納入教學大綱，要習慣于在日常教學過程中向學生滲透與大學生安全教育相關的內容，在潛移默化之中陶冶學生、提高學生的安全認識。其次，高校方面應該關注各類校園安全事件，要從安全事件中汲取經驗和教訓，要幫助校園內師生提高自身的安全思想，要注重安全問題，還要有意識的對可能發生的各類安全問題設置應急處理措施，以盡可能的降低安全問題影響。

（二）豐富大學生安全教育的內容

新常態背景之下，社會環境日益復雜，傳統的大學生安全教育內容有著強的時代不適應性。因此，教育者方面應該基于當前大學生安全教育現狀以及大學生教育的社會需求積極豐富大學生安全教育的內容，要在現有的大學生安全教育基礎上增加用電安全、交通安全、飲食安全、財產安全、心理健康安全等方面的內容，要努力為大學生營造良好的安全氛圍，要在提高大學生安全知識的同時提高大學生的安全實踐力，以確保盡可能的減少各類安全問題發生的概率。

（三）創新大學生安全教育的形式

枯燥、乏味的大學生安全教育形式是制約大學生參與大學生安全教育的罪魁，因此高校方面應該積極優化當前的大學生安全教育，在傳統的教育教學模式基礎上增加新的教學手段，比如可以積極開展各類大學生安全校園文化活動，利用各種安全宣傳提高大學生思想認識，積極組織安全演習或是反安全教材教育，用具備趣味性的實踐活動提高大學生參與安全教育的興趣，在潛移默化之中強化大學生的安全隱患意識，確保大學生能夠時刻處于安全氛圍。

綜上所述，新常態背景下做好高校大學生安全教育重要且必要，高校方面必須對此項工作有一個較為深刻的認識，要深入剖析當前大學生安全教育過程中存在的問題，并以之為依據進行優化大學生安全教育，利用充實安全教育內容、豐富安全教育的形式、提升大學生的安全意識等方法保證大學生安全教育工作落實效果，并最終推動大學生安全、穩定發展。

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作者簡介：

譚亮魁（1982—），男，土家族，湖北巴東人，講師，碩士，長江大學農學院學工辦主任，主要從事大學生思想政治教育研究。