小學語文教學與學生創新能力的培養

趙峰

【摘要】當前，新課程教育體制改革與核心素養教育理念已經成為了基礎教育發展的主要指導原則，語文作為基礎課程體系中重要的組成部分，其課堂教學的情況已經引起了國家教育部門的高度重視。小學是學生接受系統性語文教育的起點，對夯實學生的語文基礎具有非常重要的作用。創新能力是核心素養的重要組成部分，將小學語文課堂作為載體培養學生的創新能力已經成為了現代小學語文教學發展的必然趨勢。如何有效利用語文課程培養學生形成創新能力已經成為了小學語文教師面臨的重要課題。本文就小學語文教學與學生創新能力培養的相關內容展開了一系列的研究。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 創新能力 培養路徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0082-02

語文是小學階段課程體系的重要組成部分，在新課改的背景下，小學語文教學的目標已經被重新定義，不再僅僅強調學生對語文知識的掌握程度，更突出了利用語文教學活動培養學生創新能力的重要性。因此，小學語文教師應該對新課改政策的內容進行深入解讀，并將其作為開展教學活動的主要指導原則，結合小學生的認知能力以及年齡特點，選擇合適的教學方法培養學生的創新能力，從而真正達到小學語文的教育目標。

一、語文方面創新能力的科學認知

語文是小學階段的一門基礎學科，對學生理解和學習其他學科的知識具有打下堅實基礎的作用，其包含豐富的教學內容。將小學語文教育與創新能力培養進行有機結合已經成為了小學語文教育發展的必然趨勢。小學語文教師在教學中培養學生的創新能力，不僅能提高學生的綜合語文素質，還能使學生更加適應社會的發展。

二、在小學語文教學中培養學生創新能力的重要性

（一）有利于彌補傳統教學模式的不足之處

小學階段的學生正處于比較活潑好動的年齡段，在語文課堂培養學生的創新能力有利于彌補傳統教學模式的不足之處，使學生充分意識到創新的重要性。在這種教學理念的指導下，教師會在教學的過程中有意識對學生的思維進行啟發，使學生的想象力能夠充分發揮出來。

（二）有利于提高學生的思考能力以及學習能力

小學生所能表現創新能力的方面主要是對語文知識進行深入思考，并提出自己的想法。小學語文教師在開展教學活動的過程中應該采用多元化的教學方法培養學生的創新能力。創新能力的提升過程是學生的思維得到啟發的過程，教師在講解語文課程的過程中，對學生的思維進行引導，使學生通過自主思考以及自主學習得到對語文知識的新見解，從而使自身的創新能力得到提升。

三、在小學語文教學中培養學生創新能力的路徑

（一）對教材的內容進行深度挖掘

盡管小學語文教材中的內容具有較強的基礎性，但是其中所包含的內容具有一定探究性。小學語文教師可以對教材中的內容進行深度挖掘，并引導學生真正走進教材中描寫的內容中去[1]。教師在開展教學活動的過程中可以引導學生針對教學內容提出問題，而不是一味按照教學計劃向學生提問。這樣的教學方式有利于激發學生從不同的角度思考語文知識，從而產生創新性的想法。

（二）巧妙運用教學評價強化學生創新能力

小學階段的學生都比較喜歡得到教師的表揚，教師的表揚能使學生產生比較強烈的學習動力[2]。小學語文教師應該對學生產生的關于學習內容的想法提出表揚，并鼓勵學生在課堂教學的過程中大膽表達自己的想法，從鼓勵的角度激發學生的創新意識。例如，教師講解到蘇教版小學語文教材中《爭論的故事》這篇課文時，教師可以向學生提出問題“同學們，你們是如何理解這篇課文的中心思想的呢？”有的學生會認為這篇課文中的弟弟應該尊敬哥哥，盡管學生提出的想法與課文關系不大，但是教師也應該用語言、手勢以及表情對學生的想法表示肯定，鼓勵學生的創新精神，使學生能在教師的鼓勵下，積極投入到思考當中，從而得到創新能力的提升。

綜上所述，語文是小學階段重要的教學內容之一，對學生未來的發展具有非常重要的作用。傳統的教學模式已經無法在現代小學語文課堂達到較為理想的教學效果。因此，小學語文教師應該充分意識到培養學生創新能力的重要性，并通過革新教學觀念，積極開展小組合作探究學習活動，對教材的內容進行深度挖掘，巧妙運用教學評價強化學生創新能力以及充分發揮寫作教學的作用的方式為學生開展語文教學活動。通過本文對小學語文教學與學生創新能力培養的相關內容展開的一系列研究，希望能為提高我國小學語文課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]陳玉秀.淺談小學語文教學中對學生創新思維能力的培養[J].中國校外教育，2017（06）：78+80.

[2]閆曉霞.淺談在小學語文教學中對學生創新能力的培養[J].中國校外教育，2016（S2）：111.