基于教學做一體化的高職影視節目制作課程設計研究

肖芳 任潔 關德洪

【摘要】秉持著教學做一體化的課程理念，需要針對現階段的高職影視節目制作課程進行科學合理的設計，切實有效的實現理論聯系實際的教學效果，發揮學生的主體地位，全面提升學生的綜合素養。本文基于教學做一體化的教學重要性，提出了一些高職影視節目制作課程設計的良好策略，為全面有效提升課程教學的總體水平提供一定的借鑒和參考。

【關鍵詞】教學做一體化 高職 影視節目 制作課程 設計

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0036-02

1.前言

影視節目制作課程，是現階段眾多高職院校影視專業方向中的重要課程內容，對于影視節目制作方向人才的綜合培養具有十分積極的意義。實際開展影視節目制作課程教學活動的過程中，需要著重培養學生的節目策劃和制作能力，促進學生更好的適應社會發展過程中對于影視節目的要求。

2.明確課程影視節目制作人才培養標準和課程標準

2.1人才培養標準

切實開展影視節目制作課程設計工作，需要結合高職院校的實際教學工作情況出發，采用科學合理的方式和手段，強化人才的總體培養效果。人才培養的能力標準，是確定教學目標的重要前提。根據影視節目制作方向的市場調研結果顯示，人才能力培養需要從以下幾個方面進行：第一，影視節目的市場分析。高職影視制作方向的學生需要能夠憑借自身的市場感知度和靈敏度，準確的了解到影視節目的市場需求，把握整個影視行業發展過程中的政策背景，了解到影視觀眾的喜好。第二，學生需要具備較高的影視產品策劃開發的能力。學生需要能夠充分熟悉和掌握現階段市場上流行的眾多影視節目形態，并具有著健康正確的審美需求，能夠熟悉影視節目的制作和生產流程，從而能夠良好尋找到影視節目的市場定位。

2.2課程標準

從人才培養的能力標準出發，良好確立出影視節目制作課程標準，為后續開展課程設計工作提供較為科學的指導。首先，學生需要能夠全面了解和認識到影視節目的執行步驟，并且能夠深入到影視節目市場之中，并利用市場調查分析的方法，采用科學合理的方式和手段，自行設計影視節目之中的一些關鍵點，吸引觀眾的注意力。其次，學生需要具備較為充分的電視攝像、非線編輯等方面的原理知識，同時還要能夠掌握基本的制片管理方面的知識。再者，影視節目制作人才需要具備較高的職業道德，發揮自身的創新精神和想象能力，提升節目制作的整體效果[1]。

3.以教學做一體化為基礎開展課程設計工作

全面提升影視節目制作課程的總體應用效果，結合市場需求，科學合理的設計課程內容，使其更好的適應當前教學活動的需求，滿足影視節目制作的觀眾需求。堅持教學做一體化的原則，設計影視節目制作課程內容。首先，從課程評價標準和影視節目制作生產情況出發，積極培養學生的知識技能，增強學生的專業制作能力。影視節目制作教學活動實際進行過程中，學生需要具備的能力較多，課程設計環節中，需要全面有效結合學生的能力需求，強化課程設計的總體效果，從而為全面提升學生的綜合影視節目制作能力提供重要的前提條件。其次，需要強化學生理論聯系實際的能力，并將這一能力培養目標加入到課程設計環節之中[2]。影視節目制作課程之中需要合理安排較為全面充分的理論知識和內容，給教師提供良好的教材基準，便于學生積極開展自學活動，促進學生通過課程教材積極開展全面細致的學習活動。同時影視節目制作課程之中需要涉及到較多專業內容中的實踐內容，促進學生利用較多的影視節目制作實際案例，增強自身在各項專業知識和內容中的理解能力。再者，具體開展影視節目制作課程設計活動中，需要盡可能的給學生提供一些學習和訓練的機會，能夠憑借自身所掌握的各項知識，自行制作出相應的影視節目策劃方案和簡單的視頻。最后，需要采用一些科學的教學實施和評價方法。影視節目制作課程設計之中，可以引導先教后學、邊教邊學活動的順利開展，科學評價學生的影視節目制作能力，及時發現學生學習過程中的問題，合理調整課程教學策略[3]。

4.結束語

高職影視節目制作課程設計活動，會在很大程度上影響到課程教學的具體開展效果。高職院校根據自身影視專業教學的實際開展情況，采用科學合理的方式和手段，優化課程項目的總體設計效果。以教學做一體化為重要的基準，開展高職影視節目制作課程設計工作，需要明確課程影視節目制作人才培養標準和課程標準，充分發揮教學做一體化的優勢和作用，為設計教學課程提供科學合理的前提條件。

參考文獻：

[1]馬英英. “教學做”一體化的教學模式研究——以《網頁設計與制作》課程為例[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2015（8）：12-13.

[2]張慧.影視節目制作教學做一體化課程設計[J].職業， 2014（15）：92-93.

[3]金鑫， 疏國會. 高職教育“教學做一體化”課程設計方法探索與實踐——以《計算機網絡工程》課程設計為例[J]. 遵義師范學院學報， 2014（2）：78-81.

作者簡介：

肖芳（1984—），女，回族，四川江油人，碩士，講師，主要研究方向：藝術設計。

任潔（1978—），女，漢族，陜西榆林人，碩士，副教授，主要研究方向：美術及影視節目制作。

關德洪（1979—），女，漢族，陜西西安人，碩士，副教授，主要研究方向：新聞傳播。