小學教育中的創新思維培養策略研究

袁文景

【摘要】隨著我國整體實力的不斷提升和經濟實力的不斷進步，人們對生活質量提高的需求越來越多，范圍也越來越廣。在此其中，對于各類教育的重視度提升是非常明顯的。過去人們只重視分數，而如今對于素質提高和綜合實力進步的關注度越來越多。本文試圖結合這些趨勢，談如何做好新時期小學的教育工作，以語文為例，談如何做好創新思維培養策略的實際推進、執行、考核，進而為整體教育事業的發展打下堅實的理論基礎。

【關鍵詞】小學教育研究 創新思維培養 小學語文教育

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0025-02

1.引言

對于我國各地小學生教育而言，必須要結合時代新需求做出相關改革，只有這樣才可以保證滿足相關要求、促進學生整體進步。本文試圖結合語文教學來談相關問題以及如何做好各類思維意識創新培養工作。

2.傳統教育模式存在問題概述

結合我的實際經驗來看，傳統教育模式下我國小學教育確實存在很多不足和實際制約，尤其是在思維意識的創新和培養上。小學教育是小學生個人培養和構建正確思維體系的開始，如果沒有在學習中加入適度內容，那么整體上的教育是不合格的。在實際教學中隨知識經濟、改革開放實際影響和推動，傳統教育模式下對應試教育遵從確實會忽視學生個人思想進步；也會不利于個性觀念的培養。在語文課目講解中，如果學生缺乏足夠的思想意識和思維體系，對于很多事物理解就會僅僅保持在課本內容高度，對社會的理解力和對各類書本外知識了解都非常少，沒法滿足未來進步的需求，這類培養模式自然是錯誤的。除此之外，我國教育對分數、以及整體考核評價的關注過高，這就導致學生綜合素質發展的重視度不足，也會有實際限制。所以必須要對此做出相關的改革。

3.新時期創新思維體系培養價值和具體實施辦法

上文已經對整體存在問題做了概述，為了解決問題最好的辦法莫過于要引入創新思維體系實際的構建和培養。之所以采取這些新模式，主要就在于它對于素質教育的關注度是符合時代新需要的，也符合為學生發展助力實際需求。小學教育整體創新思維體系培養構建包括：小學生觀察力的訓練與提升、小學生的空間思維體系培養、小學生想象力提升和創新力提高。整體來看這類模式不僅對整體的教學推進有很大幫助，對于傳統模式下存在的各類問題也會起到非常好的糾正作用，與時代緊密結合，對于學生未來個人學習和工作也很有利。所以，以此為出發點來考慮問題和制定規劃及措施是非常好的辦法。這也正是我選擇該模式來解決問題的原因所在。

在具體實施操作辦法上，可以結合以下做法來做處理。對于各教育事業實際發展而言，最重要莫過于主體價值。老師和學生作為最重要的主體，只有提升他們實際的效率才可以真正推進整體上的教育質量提升。所以結合校方實際需要和教學計劃，制定周密而不機械的策略，是最為重要的實際業務。我在平時從事語文教學工作，在實際教育中結合冀教版內容、在故事非常多的課文里引入了多媒體教學模式，在信息技術輔助下，引導學生參與討論，為他們營造好的學習環境和辯論環境。相比于過去的講課文、讀故事模式，討論和辯論模式引入在很多時刻都激發了學生的興趣，使得很多學生都參與其中，非常主動去做闡述發言，思維得到了很好的培養。

其次，做好教育思維體系原則的宣傳貫徹。對于整體體系建設和創新思維體系推廣及宣傳，各類別原則性的內容可以看作是最重要保障。因此，對于老師和相關管理者必須要結合實際，來合理地去制定相關規則，在具體原則保障下推進各類改革工作。這對于整體秩序維護推進，也是非常重要的價值與方向保證。除此之外作為老師也要努力創設豐富的教育情景和模式、注重信息技術的實際推廣，以及正確合理評價學生的相關表現，只有這樣才可以將實際的創新思維體系培養價值凸顯出來。

以我在《我最好的老師》課文中講解為例，在過去的模式下基本上只會讀課文講老師自己對于內容的體會；但如今在新模式下則會鼓勵學生自主學習，結合課本上內容來談自己對于各老師的實際看法，以及對于心目中最好老師的印象。如此一來學生開始思考和加入，相比于過去以老師為主體的做法，新模式學生參與度和認可度以及自我思考提升了非常多、對于很多問題看法也非常個性，而不是千篇一律，這對于思想構建是非常有利的做法。

4.結語

整體來看對于小學生教育而言引入創新思維體系培養是非常有利的，老師需要結合實際業務開展來適度加入相關內容，提升學生個人綜合素質，提高整體學習效率以及實際質量，進而為學生個人未來發展打下堅實的基礎。

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