興趣教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

熊梅

摘 要 近年來興趣教育是逐漸興起的一種新的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用興趣教育法是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，這種新型的教育方式能夠活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用興趣教學(xué)有利于學(xué)生更好地開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)取得事半功倍的良好效果。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；興趣教學(xué)法；學(xué)生興趣；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0093-01

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入興趣教育的意義

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)涉及面非常廣泛，而且在此階段同學(xué)們需要學(xué)習(xí)的科目很多，因此造成小學(xué)生壓力大，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒有積極的興趣，致使語(yǔ)文的教學(xué)成績(jī)不能與其他學(xué)科水平相持。語(yǔ)文老師在課堂上滔滔不絕地講授知識(shí)，學(xué)生也在課桌上會(huì)漫無目的地神游著。現(xiàn)在的學(xué)生已然不是原來的樣子，他們的興趣十分廣泛，例如電腦、科技等現(xiàn)代化設(shè)備的方面，所以語(yǔ)文課堂就應(yīng)該充分利用學(xué)生的興趣給予他們獲取知識(shí)的多方面渠道，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中可運(yùn)用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、自主思考、老師解疑的興趣教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解放天性、最終提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。這就是小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入興趣教育的意義和目的。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂興趣教學(xué)法實(shí)施的具體措施

（一）情境與教材的綜合運(yùn)用

在語(yǔ)文課堂上老師可以把教學(xué)內(nèi)容加入到逼真的情景中去，使學(xué)生充分發(fā)揮扮演角色的作用，調(diào)動(dòng)活躍的生活化氛圍。小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂上的知識(shí)剛開始時(shí)還是比較簡(jiǎn)單的，如果能夠從一開始就激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)是非常有利的，因此老師在備課時(shí)，可以把充滿趣味性的圖片、故事等材料放入教材里面去。除此之外，老師也可以設(shè)置情境，通過教材內(nèi)容讓學(xué)生分角色對(duì)話，給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)化的生活場(chǎng)景，使學(xué)生更容易理解課本的內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期課程《烏鴉喝水》教學(xué)中，學(xué)生僅憑借課文中的介紹和老師的講解是不夠的，老師可以在教學(xué)開始前，為學(xué)生準(zhǔn)備好透明的玻璃杯、水、小石子等。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生扮演烏鴉往瓶子里放石子的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供研究“瓶子里的水為什么會(huì)漸漸升高”的情景，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己去觀察、思考，在解決問題的同時(shí)，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，比枯燥無味的講解要好得多，也驗(yàn)證了烏鴉做法的正確性，培養(yǎng)了學(xué)生親手實(shí)踐的能力。在如此寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，因?yàn)槔蠋煹囊蚪淌┙蹋菇滩牡膬?nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

（二）提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自覺性

學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)。由此看來，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。具體可以從以下幾點(diǎn)做詳細(xì)說明：其一，為激發(fā)學(xué)生的好奇心，可以把語(yǔ)文的語(yǔ)言模式帶入平時(shí)的交流學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生自身出現(xiàn)新奇的感覺；其二，小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，喜歡各種新奇的活動(dòng)，如果我們把學(xué)生的這些愛好融入到我們的教學(xué)中，那是不是就意味著學(xué)生們已經(jīng)開啟了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門呢？可以將知識(shí)點(diǎn)與相應(yīng)的游戲結(jié)合，小學(xué)學(xué)生正處于好奇的年齡，學(xué)生會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)有意思的知識(shí)，鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而老師也會(huì)喜歡有好奇心的學(xué)生，極大地提高學(xué)習(xí)效率；其三，借鑒英語(yǔ)學(xué)習(xí)舉辦英語(yǔ)角的案例，同樣語(yǔ)文科目也可以舉辦學(xué)習(xí)專欄，鼓勵(lì)學(xué)生收集隨處可見的一些小故事和他們覺得有意義的、好玩的東西，開展例如故事會(huì)、游戲、講笑話比賽等好玩的節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解到書本以外的知識(shí)；最后，為了保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還需要老師因材施教，大致了解每個(gè)學(xué)生的性格以及學(xué)習(xí)能力，不斷地探索和追求，使用各種教育方式。

（三）善于鼓勵(lì)學(xué)生

應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，受到鼓勵(lì)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)進(jìn)一步提高，在此基礎(chǔ)上學(xué)生也樂意把進(jìn)步的方法無條件傳授給其他同學(xué)，班級(jí)共同進(jìn)步。過程中鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和講授能力，增加了自我認(rèn)知感集體榮譽(yù)感，激勵(lì)其他學(xué)生跟隨榜樣自覺努力學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文興趣教學(xué)中的實(shí)際案例分析

比如，在如何精彩的運(yùn)用作文開頭教學(xué)方法的過程中，可以改進(jìn)講授的方式。學(xué)生對(duì)平常傳統(tǒng)的開頭方法根本不感興趣，我們，還可以加入了如“舊瓶裝新酒法”“開門見山”“鳳頭豹尾”“蓄勢(shì)待發(fā)”等，學(xué)生會(huì)對(duì)這些詞語(yǔ)感興趣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作為的學(xué)習(xí)會(huì)輕松愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。在部編本一年級(jí)上冊(cè)《四季》這篇課文的學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生仿照課文，說出自己喜歡的季節(jié)的樣子，如：雪花白白，他對(duì)松樹說：“我是冬天。”同時(shí)，讓學(xué)生把自己最喜歡的季節(jié)畫下來，這樣能更大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在三年級(jí)人教版下冊(cè)《翠鳥》一篇學(xué)習(xí)中，老師可以為了更好的配合教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前，自己搜集一些翠鳥在現(xiàn)實(shí)生活中的基本特征和習(xí)性等方面的資料，學(xué)生的主動(dòng)性能夠好的提升，這樣能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

我們?cè)趯?duì)語(yǔ)文課堂興趣教育的探索中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生只有在對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才會(huì)注意力集中，所以我們語(yǔ)文老師面臨的任務(wù)是保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣在高水平狀態(tài)。小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)是一種新型且有效的教學(xué)模式，它給我們帶來了優(yōu)秀的教學(xué)成果。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中中只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能真正得到激發(fā)，所以興趣教學(xué)法的新型模式在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用是我們正確的選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]張淑芬.明用方致學(xué)，親師乃信道——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀寫算：教師版，2008（7）：119-120.