面向“互聯網+”的高校人才培養模式創新研究

杜偉

摘 要：隨著社會的發展和進步，傳統教育模式下的人才培養模式已經滿足不了現代企業對高校畢業生創新創業能力的需求。在當前的教育環境下，應該充分利用互聯網技術和多媒體平臺去改善和創新人才培養模式，從而來應對當前高校畢業生的職業需求。文章主要通過對高校人才培養現狀的調查和分析，深入把握企業人力資源需求的前景，找到人才培養模式的長效發展方式，為高校的人才培養提供有力的支持，也為相關教育工作者提供一定的理論依據。

關鍵詞：“互聯網+” 高校人才 培養模式 創新研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（b）-0199-02

在當前的社會形勢西，互聯網已經走入了千家萬戶人們的生活中，是人們生活和工作中不可或缺的一種工具。進入“互聯網+”，計算機技術也處于飛速發展的階段，功能性也日益完善。目前，各類高新型人才還不能完全各大企業和社會的迫切需求，尤其是工科院校，必須結合企業的人才需求，承擔起快速培養高校人才的重任，才能更好的滿足社會需求，也能促進高校人才培養的長效發展。

1 “互聯網+”高效人才培養模式創新的意義

“互聯網+”模式的高效人才培養必須要順應時代的要求，不斷創造高等教育的社會價值，積極推動人才培養在互聯網平臺下的創新與改革。

1.1 理論意義

高效的人才培養是指面向社會各界中的各種職位，進行理論與實踐上的學習和研究，然后再通過創新創業教育逐步成為可以服務社會服務企業的廣大人群。如何將人才培養與互聯網技術相結合是當前教學改革中的重要問題。當今的90后，乃至于00后，都有一定的自我思維意識，不接受傳統教育模式的被動式學習。隨著互聯網的全面覆蓋，在這個網絡時代人才培養的重性應該放在如何建立學習的自主性學習能力，是當前人才培養改革中的重要突破點，也是人才培養模式的改革方向。在教育模式的不斷改革與創新中，改革與創新的觀念往往是同步一致的，不會產生矛盾，都是將學生培養為專業能力強的可應用性人才。在這之中，就必須對教育內容進行深層次的改革，突出高校人才培養的特色，實現培養高素質，高技能人才的目的。在平時課程教育中，教師應該多多將理論知識與實踐相結合，做好專業課程的課程規劃，使學生可以得到多方面的發展。另外，在“互聯網+”的推動下，有效的利用信息通信技術以及互聯網平臺進行人才的培養是當今高校發展的必經之路。

1.2 實際意義

國家制定全面“互聯網”計劃，推動計算機技術與云科技與各個領域之間的緊密聯系，促進電子商務專業，以及各其他專業的同時發展，引導互聯網進軍國際市場。在高校的人才培養過程中，利用“互聯網+”的先進教育模式，可以快速便捷的更新教育內容，不斷的改變教育模式，使得教育方式更加多元化，從而更快更高的達到教學目的。

互聯網+下的教學模式，主要是通過翻轉課題和MOOC教學這兩種教學方式來實現，培養學生主動獲取知識的能力，在多媒體的氛圍下，有效的增加學校的學習興趣，逐步將教學內容轉變為工作過程的一種情景式教育。教育最大的目的就是要讓學生在學校學到的知識可以學以致用，在通過學校中早期的實踐性教學，讓學生在以后的社會和工作中所遇到的問題，都可以通過自身的學習或轉換來完成工作中的各種挑戰。另外，學校在理論知識的教育過程中，還必須抓住與各大優秀企業的合作機會，為學校提供豐富的校外實踐的工作機會，在這一鍛煉的過程中，可以有效的增強學校的社會工作經驗，從而達到學生動手實踐能力的提升。

從對往年畢業生的跟蹤調查中來看，互聯網+環境下的人才培養取得了一定的效果。這種教育模式最重要的一點就是在教育的過程中，要把學生作為課題的主體，以學生為中心，進行因材施教式教育。

2 ”互聯網+”高校人才培養模式創新研究的內容

2.1 “互聯網+”高校人才培養模式創新性分析

在“互聯網+”的教育背景下，首先要分析高校人才培養的培養理念，師資力量，以及當前畢業學生的工作情況等，各大高校怎么無縫鏈接好互聯網的力量來打造全新的人才培養模式，為企業的人才輸入提供強有力的后備支持，全方位的服務于企業。

2.2 高校人才培養機制與學生、企業需求的比較分析

在人才培養的過程中，學校要認清學習的主體是學生本身，在培養的過程中，必須要注重學生本身對學習的需求和目的，只有弄清了學生的學習動機和目的，才能更好的達到教學的目的。此外，在校企合作的過程中，各大高校還有充分的借助互聯網的力量對人才培養模式進行創新和完善，給學生營造一種學校與企業無縫鏈接的培養模式，一改往日只種理論學習的培養模式。

2.3 “互聯網+”背景下高校人才培養模式的創新

在對以往幾屆畢業生的調查研究中發現，對口企業對學生的專業性能力以及知識儲備能力都有一定的要求，因此高校必須要掌握學生學習的積極向，然后根據企業的要求，充分的利用互聯網等平臺，構建適合企業需求并能不斷調動學生積極性的人才培養模式。

3 “互聯網+”高校人才培養模式創新的案例分析

3.1 “互聯網+”的主要特征

“互聯網+”的培養模式是指將計算機等先進技術融入到傳統的培養模式中去，然后充分的利用互聯網的技術手段對學校的資源進行有效整合。其中，“互聯網+”包括以下幾個特征：第一是互聯網可以很好的跨界融合，即使是一些比較傳統的行業，只要加入互聯網，也可以實現行業上最大的創新，并且具有很強的目的性和針對性。第二是創新驅動。近幾年來，我國經濟模式一直在發生轉型，在轉型的過程中，融入互聯網技術可以更好的發揮創新驅動的能量。第三是人才模式的重塑。隨著互聯網的全面應用，世界各地的人都能很容易的取得聯系，使得原先的階級性交流模式被打破，人與人的相處有了更好的發展模式，也促進了當地的經濟發展。第四是尊重人性。人性是人才培養過程中越來越受重視的一個方面，而互聯網的全面發展，使得人和人之間的尊重得到了最大化的發展。第五是開放生態。在原始的人才培養模式中，往往都是以孤立模塊而存在的，而互聯網的到來，使得整個人才培養模式形成了一種新的開放式主體。

3.2 針對“互聯網+”的概念和特征，發展有針對性的人才培養模式

在人才培養的過程中，要加大高校創新創業專業的建設。就拿物聯網專業的人才培養來說，首先，在培養的過程中要制定人才培養目標。其次，再根據企業對物聯網專業的學生要求設計課程內容，并對全校師生進行開發。再次，不管是制度人才培養目標還是課程設計的過程都需要讓學生參與其中，有效的聽取學生對人才培養的意見和建議。最后，“互聯網+”人才培養模式嗨必須開放學生專業建設空間，讓全校師生都積極地參與到人才培養的過程中來。

4 結語

不管是人才的培養還是教育的發展，都離不了時代的需求，只有緊密的將時代的需求和動態相結合，才能做不被社會所淘汰的人。高效的人才培養，對企業乃至于社會都有很大的發展意義，企業的發展離不開各種人才的輸入，只有不斷的更換企業的人才血液，才能給企業帶來更大的發展，從而實現長效的可持續性發展。

參考文獻

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