高校動漫設計與制作專業實踐教學改革研究

黃珊

摘 要：本文從實踐教學改革對高校動漫設計與制作專業的重要性入手，著重分析了高校動漫設計與制作專業實踐教學存在的問題，探索了實踐教學改革的原則及策略，以優化高校動漫設計與制作專業的實踐教學。研究高校動漫設計與制作專業教學改革不僅能夠優化實踐教學，而且對高素質、實踐型動漫設計與制作專業人才培養意義深刻。希望借助以下研究和探討能夠對進一步促進我國動漫設計與制作專業教學質量的提升具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：高校 動漫設計與制作 實踐教學 策略

中圖分類號：G720 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0161-02

動漫設計與制作專業是高校的重點專業，在教育過程中承擔著為社會培養動漫設計與制作人才的責任。因此，動漫設計與制作專業需要根據當前社會對動漫設計與制作人才的實踐能力要求積極開展教學。然而，當前高校動漫設計與制作專業實踐教學中仍存在教學觀念陳舊、實踐教學條件不完善、教師指導不足等問題，實踐教學質量不高。針對這些問題，高校必須加快探索動漫設計與制作專業實踐教學改革的科學方法。

1 實踐教學改革對高校動漫設計與制作專業的重要性

1.1 動漫設計與制作專業發展需要實踐教學

動漫設計與制作專業教學不僅要求學生具有扎實的動漫設計與制作理論基礎，而且還要求學生具備較強的動漫設計與制作專業技能，將實踐教學滲透在動漫設計與制作教學的各個過程之中，強化學生的動漫設計與制作實踐，使學生能夠將動漫設計與制作知識運用于實踐過程中。由此可見，動漫設計與制作專業發展需要開展實踐教學。

1.2 動漫設計與制作專業的完善需要實踐教學

動漫設計與制作專業在教學與發展的過程中實踐教學嚴重不足，過度重視理論教學。在這種情況下，學生無法在動漫設計與專業制作過程中學習到扎實的專業實踐技能，實踐教學質量不高。為了提高實踐教學質量，高校必須在動漫設計與制作專業教學中加快實踐教學改革，提高實踐教學比例，優化實踐教學質量。

2 高校動漫設計與制作專業實踐教學存在的問題

2.1 實踐教學觀念陳舊

高校動漫設計與制作專業實踐教學的觀念比較陳舊，過于注重對學生專業技能的訓練，采取一對一的訓練方式和教學方式，忽視了學生問題分析和解決能力的培養。在這種情況下，學生僅僅具有實踐操作的技能，卻無法對動漫設計與制作實踐過程中的問題進行分析，難以探索實踐問題的解決方法。并且，有些高校在動漫設計與制作實踐教學的過程中忽視了實踐教學與市場需求的結合，缺乏對市場需求的重視，沒有根據市場需求及時調整實踐教學內容，導致學生在實踐過程中所學的知識和技能不符合市場需求與社會發展。

2.2 實踐教學條件不完善

動漫設計與制作專業實踐教學的開展需要完善的實踐教學條件，然而當前有些高校在動漫設計與制作實踐過程中教學條件不夠完善。從實踐教學設備方面來講，有些高校的動漫設計與制作實踐教學設備嚴重不足，缺乏先進的實踐教學設備，難以滿足動漫設計與制作專業學生對實踐教學的需求。從資金方面來講，有些高校的實踐教學資金有限，難以購買昂貴的教學器材，缺乏教學器材的維護費用，導致動漫設計與制作實踐教學難以開展。從實踐教學場地方面來講，有些高校缺乏動漫設計與制作實踐教學場地，尤其缺乏校外實訓場地，高校只能組織學生在校內開展一些簡單的動漫設計與制作實踐，不利于學生深層的實踐探索。

2.3 缺乏專業教師指導

動漫設計與制作專業實踐教學需要專業教師的指導，然而當前有些高校在動漫設計與制作實踐教學過程中缺乏專業教師的指導。具體來講，有些高校在開展動漫設計與制作教學中并沒有積極引入專業的實踐教學教師，導致實踐教學缺乏專業教師指導。并且，有些高校的動漫設計與制作專業教師素質不高，教師的專業性不強，缺乏實踐指導的能力，難以對動漫設計與制作實踐教學進行科學指導。

2.4 實踐教學管理不到位

高校動漫設計與實踐教學的開展需要科學的實踐教學管理系統。然而當前有些高校動漫設計與制作實踐教學管理不到位，缺乏有效的管理體系保障。具體來講，有些高校并沒有設置實踐教學管理機構，缺乏對動漫設計與制作實踐教學的管理與監督。并且，有些高校的實踐教學管理形式化嚴重，缺乏科學的實踐教學評價體系，沒有對學生和教師的實踐成果進行科學評價，嚴重影響動漫設計與制作專業教師和學生的實踐積極性。

3 高校動漫設計與制作專業實踐教學的原則

首先，遵循動漫設計與制作教學規律。動漫設計與制作專業開展實踐教學應遵循動漫設計與制作教學規律，強調動漫設計與制作教學的實踐性，要求學生通過實踐掌握動漫設計與制作的技能。并且，動漫設計與制作專業應將實踐教學與理論相聯系，通過實踐將學生在課堂上學習的動漫設計與制作理論知識串聯起來，充分激發動漫設計與制作專業學生的創造力；其次，高校開展動漫設計與制作專業教學應符合動漫設計與制作專業的特點，強調學生先進的動漫社設計與制作觀念、系統的專業理論知識、高超的專業能力、高水平的綜合能力等的培養；最后，高校開展動漫設計與制作實踐應堅持以學生為主體，強調學生的實踐過程，強化學生在動漫設計與實踐過程中的思考、探索以及實踐鍛煉，不斷積累學生的實踐經驗，通過實踐教學實現學生的專業發展。

4 高校動漫設計與制作專業實踐教學改革的策略

4.1 完善實踐教學體系

高校開展動漫設計與制作實踐教學應積極完善實踐教學體系，增強動漫設計與制作實踐教學體系的科學性。為此，高校應加強對動漫設計實踐教學的規劃，明確動漫設計實踐教學目標，堅持能力為重點的指導思想，將動漫設計與制作實踐教學與專業學科建設相結合，強化學生動漫設計與制作能力及創新精神的培養。并且，高校應加強對動漫設計與制作實踐教學的支持力度，積極為動漫設計實踐教學提供資金、人力、教學設施等方面的支持，確保動漫設計與制作實踐教學的科學開展。

4.2 加強多學科融合

動漫設計與制作實踐教學不僅要求學生具備動漫設計與制作專業知識，而且還需要學生具備其他相關專業的知識和技能。因此，動漫設計與制作實踐教學需要加強多學科融合，整合其他學科資源，加強與其他學科的合作。為此，動漫設計與制作專業教師應積極探索其他相關專業的知識，并將其他專業知識整合在動漫設計與制作實踐教學的過程中，通過實踐加強學生對相關專業技能的鍛煉。

4.3 開展企業合作

動漫設計與制作實踐教學應積極開展校企合作，加強與企業的合作，在動漫設計與制作企業設置實訓基地，積極組織動漫設計與制作專業學生參加企業實訓，讓學生能夠充分了解動漫設計與制作相關工作的能力要求、工作內容、工作步驟等情況，鍛煉學生的動漫設計與制作能力，使學生能夠在畢業之后較好地適應企業工作。

4.4 完善師資隊伍

動漫設計與制作實踐教學需要高素質的師資隊伍，因此，高校應積極完善動漫設計與制作專業師資隊伍。為此，高校應加強對動漫設計與制作教師的實踐教學培訓，提高教師的實踐教學能力。同時，高校應積極轉變教師的觀念，加強教師對動漫設計與制作實踐性與學生主體性的重視，使教師能夠在學生主體思想的指導下積極開展動漫設計與制作實踐教學。

參考文獻

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