淺析信息技術與小學數學的教學融合

龍應輝

摘 要 近年來，信息技術在我國教育領域獲得了前所未有的發展，在與各學科融合的過程中展現了其強大的生命力。信息技術的應用不僅從教學內容、教學方法、教學評價上改變了傳統教學模式的現狀，更提高了課程教學效率，促進了我國新課改的進一步推進和發展。筆者作為一名小學數學教師，在從事數學教學工作的過程中深刻認識到信息技術的積極作用。也將在下文詳細闡述信息技術在小學數學課堂上的作用，為推進信息技術與小學數學的有效整合提供建議。

關鍵詞 信息技術；小學數學；教學整合

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0011-01

數學課程是貫穿學生學習生涯始終的課程，對學生的多方面能力發展有著非常重要的積極作用。對于小學生而言，數學課程因此理性、邏輯性、抽象性等特點，難以讓學生理解和接受，所以稱為絕大部分小學生學習的難點。但信息技術的出現恰好解決了這一問題，能夠讓數學課程由“靜止為生動”、由“困難為簡單”、由“抽象為直觀”，讓數學課程更好地被學生所學習和接受。正是因為信息技術與小學數學整合具有積極作用，所以數學教師才更要在行動上積極推進信息技術與小學數學課程的整合，以提高數學課程教學效率。筆者認為，信息技術與小學數學的教學融合可以從以下幾個方面入手：

一、拓展教學內容，整合教學資源

（一）拓展教學內容，教學內容直觀化

利用信息技術下的計算機網絡，能夠匯集來自世界各地的信息，能夠讓教學內容跳出書本的范疇，更豐富、更深入。過去教師在開展數學課程教學時，以教材為范本，所有的教學知識都來自于教材內容。而且受應試教育影響，考試的內容就是教材的內容，更將教學框死在教材上，導致數學知識更新不及時，內容不深入。而信息技術能夠通過網絡更深一步的將不同的數學知識呈現在教師面前，教師可以有所篩選并且有所延伸。并且能夠通過信心似乎將教學內容進行系統化，讓教學有層次、有鋪墊。

如在學習“長方形和正方形”時，書本上的內容僅僅限于帶領學生認知長方形和正方形，但利用信息技術能夠拓展三角形的教學，讓學生先從思想上認識三角形，為后續的教學做鋪墊。同時，利用信息技術還能夠讓教材知識與生活相對接，豐富教學內容。如長方形的生活物品包括書本、課桌平面、黑半平面甚至是手機平面等等，加深了學生對于教材內容的理解。而且通過圖像、點線面的結合，能夠讓長方形動態的展現在學生面前，方便學生對于長方形的特點掌握。

（二）整合教學資源

教師可以利用信息技術整理繁雜的教學資源，可以利用網絡平臺建立自己的資源庫，對資源進行及時的分類和更新處理。也可以開放資源庫和其他教師共享資源，讓教學資源更豐富、利用率更高。

二、創新教學方法，構建多元課堂

信息技術與小學數學教學課堂整合提供了豐富多彩的教學方法，這些多元化的教學方法既能夠改變僵硬化的課堂氣氛，更能夠讓課堂重現生機，從而更好地開展有效的數學教學。筆者在實踐中經常采用情景模擬教學法和微課教學法進行教學。

（一）情景模擬教學法

利用信息技術為學生模擬熟悉的生活情境，能夠讓學生更進一步的貼近生活探索數學。該種教學方法十分契合數學中的應用題教學，能夠通過視頻、圖片等展示讓學生在觀看和思考中解決數學問題，既能夠讓數學知識充滿趣味，又能夠讓學生參與學習。

如在學習“數學廣角——植樹問題”時，通過利用flash動畫模擬植樹場景，能夠讓學生在直觀的觀看下掌握其中規律，既便于學生理解，又達到了教學的目的。

（二）微課教學法

利用微課能夠讓學生參與移動式學習，同時又給予學生二次學習的機會，讓學生查漏補缺。筆者常常結合教材中的難點和重點為學生們設計有關的微課視頻，微課視頻也要包括知識點、練習、案例等，并且及時的下達給學生，讓學生課前預習、課后鞏固，以掌握數學知識。

三、完善教學評價，實現家校合作

（一）完善教學評價機制

信息技術可以利用網絡平臺運用數據對學生進行綜合的評價，它能夠從全面的角度去看待學生，既讓學生得到尊重又讓學生的學習自信心得到提升。同時利用信息技術可以讓學生對教師進行及時的教學評價，方便教師進行課程的反思和及時的改變，對構建高效數學教學課堂有積極作用。

（二）密切家校合作溝通

通過微信、qq、網上平臺等方式，教師可以和家長進行密切的溝通和合作。對學生的培養和教育單單依靠教師是難以進行的，而通過及時的反饋和合作，則可以“雙管齊下”，讓學生在家中、在學校都接受教育。教師可以通過微信、qq等給家長布置有關的作業活動，也可以通過這些來對學生的課業完成情況進行及時的檢查和了解，并且及時的解決學生或者家長的一些問題，在合作下提高數學教學的有效性。

四、結束語

雖然信息技術的大背景下為教師帶來了更高的挑戰，但也為教學變革帶來了更大的機遇。小學數學教師要抓住機遇，從多角度入手推進小學數學與信息技術的整合，這樣才會讓小學數學課堂換發新的生命力。

參考文獻：

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