新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考

陳若蘭

摘 要 高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，新課程改革方案下發(fā)以后，高中英語(yǔ)教師就應(yīng)該對(duì)此方案進(jìn)行具體的探討和思索，找到最適合應(yīng)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中的方式和方法。在新課程改革的大潮下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷完善自我，更新理論知識(shí)，提高教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

關(guān)鍵詞 高中英語(yǔ)；新課程改革；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0001-01

高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性是不言而喻的，特別是社會(huì)的發(fā)展讓英語(yǔ)變得越來(lái)越重要，現(xiàn)在的學(xué)生和外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，留學(xué)的幾率也越來(lái)越大，出國(guó)旅游也變得越來(lái)越容易，很多學(xué)生在不久的將來(lái)也會(huì)到外企工作，這都要求學(xué)生務(wù)必掌握一口流利的外語(yǔ)，可以正常地與他人進(jìn)行溝通交流，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)中也存在很多的問(wèn)題，特別是在新課程改革的背景下，這些問(wèn)題越來(lái)越明顯，教師需要對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的方式方法進(jìn)行調(diào)整。基于新課改的要求，本篇文章在此基礎(chǔ)上，研究制定出有效的解決辦法，促使新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量提高。

一、新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)理念的思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，使學(xué)生能夠很好地讀寫

傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)并不重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，在考試中也沒有重視對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)的考查，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力很差，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二）豐富教學(xué)方法，提供高中英語(yǔ)多樣性

眾所周知，教育界一直在大力的提倡素質(zhì)教育，改革教育教學(xué)的模式，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，但很多教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒有改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式，依舊在沿用應(yīng)試教育的教學(xué)方法，教師占據(jù)課堂主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種方法是非常單一的，使學(xué)生們常常會(huì)覺得英語(yǔ)課堂枯燥乏味，很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，教師要應(yīng)該緊跟素質(zhì)教育的步伐，及時(shí)的更新自己的教學(xué)觀念，豐富課堂的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的中心，重視與學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生都可以積極自主的參與課堂學(xué)習(xí)，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

二、新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)模式的思考

（一）突出自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

在普通英語(yǔ)課和教師制作的PPT中，應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)和相互交流的形式。建立互助小組和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)會(huì)話中，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是活動(dòng)的組織者。在課堂教學(xué)中，一些教師要求學(xué)生在提問(wèn)時(shí)開始小組討論。在小組合作之前，讓學(xué)生自己思考。為了體現(xiàn)討論的意義，才能產(chǎn)生意想不到的效果。

（二）問(wèn)題是否有探討的價(jià)值

教師在設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題時(shí)要讓問(wèn)題具有探討的價(jià)值且能引起學(xué)生的興趣。比如，在教授人教版高一必修一Travel journal這一單元時(shí)，先讓學(xué)生分享一下自己最難忘的一次旅行，學(xué)生都比較感興趣，搶先上臺(tái)講話，分享自己在旅行期間的難忘瞬間，課堂氛圍非常好，大家在你一言我一語(yǔ)中學(xué)到了知識(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的感情。

（三）課堂訓(xùn)練練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該是科學(xué)的

面臨學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)際情況，這個(gè)環(huán)節(jié)中練習(xí)題的設(shè)定必然要分層，切合不同程度學(xué)生的需求，可分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)等級(jí)水平的練習(xí)，讓不同程度的學(xué)生通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、新課程改革對(duì)教師教學(xué)的要求

（一）贊賞英語(yǔ)弱科生，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼感

每一個(gè)班級(jí)里都有一些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)欠佳，他們對(duì)英語(yǔ)不感興趣，拒絕學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而“興趣是最好的老師”，只有引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望并獲得好成績(jī)。比如，有一些學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，但非常喜歡聽歌唱歌，因此，就可以組織舉辦英語(yǔ)歌曲比賽，這樣就可以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，他們非常開心并積極報(bào)名，在背英語(yǔ)歌詞的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，同時(shí)，也通過(guò)歌曲比賽記憶了大量的詞匯，熟悉了很多語(yǔ)法，使學(xué)生在自己喜歡的歌曲中學(xué)習(xí)到了很多英語(yǔ)知識(shí)。

（二）融洽師生關(guān)系

教學(xué)要經(jīng)常和學(xué)生談心交流，深入了解學(xué)生的思想狀況、聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，以改良本身的授課方式，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在去年升級(jí)考試之前，有一位一向?qū)W習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生成績(jī)下滑非常快，從側(cè)面了解到是因?yàn)檫@位同學(xué)的父母離異，對(duì)學(xué)生造成了很大的打擊，作為教師我在課下時(shí)時(shí)關(guān)注這位同學(xué)，陪她聊天，很快的走出了陰霾，成績(jī)又回到了班級(jí)前幾名。很多時(shí)候，做朋友比做老師更重要。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革的不斷推動(dòng)和發(fā)展，教師要及時(shí)的更新自己的教學(xué)理念，積極的貫徹與落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)要求，盡自己最大的努力幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而使高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)取得全方位的進(jìn)步。

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