VR技術(shù)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

吳永春

（云南長(zhǎng)河科技有限公司 云南 昆明 650000）

VR技術(shù)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

吳永春

（云南長(zhǎng)河科技有限公司 云南 昆明 650000）

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新技術(shù)新科技不斷被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也是如此，目前VR技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到了多媒體技術(shù)教學(xué)、體育教學(xué)以及動(dòng)漫實(shí)踐等多種學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中。本文中筆者就針對(duì)VR技術(shù)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中的主要應(yīng)用進(jìn)行了一系列分析，以備相關(guān)人士參考。

VR技術(shù)；動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用

1 引言

VR技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用首先興起于美國(guó)，由于中國(guó)在此方面的起步時(shí)間相對(duì)較晚，所以與一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的研發(fā)力度與應(yīng)用程度相比而言還有很大的發(fā)展空間。但是根據(jù)目前VR技術(shù)在一些領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)際應(yīng)用反響來(lái)看，其效果已經(jīng)取得了初步成功。通過(guò)對(duì)VR技術(shù)中相應(yīng)的軟件體系以及硬件設(shè)備的應(yīng)用，能夠幫助動(dòng)漫專業(yè)的廣大教師更好的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的講解，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。而從動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的角度來(lái)講，在參與動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)VR技術(shù)的應(yīng)用可以效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性，讓實(shí)踐教學(xué)的課堂變得更加輕松、活躍，降低了學(xué)生的理解難度，切實(shí)提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2 VR的基本概念介紹

最近的幾年時(shí)間里，伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其他各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的科研與應(yīng)用進(jìn)程的不斷深入性發(fā)展，目前VR技術(shù)雖說(shuō)在中國(guó)還是一種新興科技，但是提起VR技術(shù)，大多數(shù)人都已經(jīng)不會(huì)感到陌生，而且隨著這種新興技術(shù)的滲透領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，人們對(duì)其關(guān)注熱度也迅速提升。具體來(lái)講，VR技術(shù)的應(yīng)用實(shí)際上就是一種運(yùn)用先進(jìn)的可以與特定的手段而實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景仿真的一個(gè)整體過(guò)程，而想要成功的實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的虛擬仿真就要將計(jì)算機(jī)處理技術(shù)以及電子操作技術(shù)等進(jìn)行結(jié)合并予以綜合應(yīng)用。由于VR技術(shù)所制造的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景能夠給受眾以很大的真實(shí)感與想象空間，因此在教育領(lǐng)域具有很大的應(yīng)用價(jià)值。我們可以根據(jù)VR技術(shù)應(yīng)用效果的具體差異性而對(duì)其進(jìn)行大致分類，具體可以分為：桌面VR系統(tǒng)、分布式VR系統(tǒng)、遙感式VR系統(tǒng)以及沉浸式VR系統(tǒng)[1]。首先我們解釋一下這里的桌面VR系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的完成，前提是需要建立一個(gè)比較真實(shí)的模擬環(huán)境，而建立這個(gè)模擬環(huán)境則需要通過(guò)計(jì)算機(jī)以端口及若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)基層工作站來(lái)完成，模擬環(huán)境的觀察口就是計(jì)算機(jī)端口的主屏幕，而受眾在模擬環(huán)境中進(jìn)行的相關(guān)互動(dòng)反應(yīng)則全部通過(guò)外部的感應(yīng)設(shè)備等來(lái)完成。其次是沉浸式VR系統(tǒng)。沉浸式VR系統(tǒng)可以從真正意義上使VR場(chǎng)景受眾切實(shí)感受到與現(xiàn)實(shí)極為接近的場(chǎng)面。沉浸式VR系統(tǒng)通過(guò)將受眾的主體感官體驗(yàn)與外界實(shí)際環(huán)境進(jìn)行隔離，并以此來(lái)提升虛擬仿真環(huán)境的真實(shí)感。第三是遙感式VR系統(tǒng)。這一系統(tǒng)能夠使廣大受眾獲取真實(shí)體驗(yàn)感覺(jué)的路徑實(shí)際上都是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及一些復(fù)雜的電子裝置等來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)的，以目前的技術(shù)水平來(lái)講，只有這樣才能更好地將畫面的真實(shí)感向受眾體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以使受眾能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)的遙控予以自行操作。最后就是分布式VR系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程就是將有需要的受眾進(jìn)行連接，這樣就可以使兩個(gè)甚至多個(gè)受眾共同處于一個(gè)相同的虛擬環(huán)境中實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作，它主要是以沉浸式VR系統(tǒng)而建設(shè)的系統(tǒng)。

3 通過(guò)VR 技術(shù)教學(xué)能夠采用的方法

應(yīng)用VR技術(shù)不但可以構(gòu)建虛擬仿真場(chǎng)景，還可以自動(dòng)形成一種以受眾反應(yīng)為基礎(chǔ)的信息反饋機(jī)制，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬仿真場(chǎng)景當(dāng)中的一些互動(dòng)。所以，廣大受眾在體驗(yàn)VR技術(shù)的過(guò)程中能夠從虛擬的仿真環(huán)境當(dāng)中獲取到相對(duì)真實(shí)的環(huán)境感受[2]。

3.1 探究型教學(xué)方式。探究型教學(xué)方式實(shí)際上指的就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，自主的去發(fā)掘問(wèn)題和探索問(wèn)題的這一系列過(guò)程，并對(duì)自身所發(fā)掘的問(wèn)題采取先進(jìn)的科學(xué)方式進(jìn)行分析和總結(jié)，以此來(lái)獲得知識(shí)的積累。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引用探究型教學(xué)方法的突出性優(yōu)勢(shì)就在于：可以使學(xué)生自身的創(chuàng)造性思維與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力全面激發(fā)出來(lái)并予以進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力得以進(jìn)一步發(fā)展和鍛煉。

3.2 虛擬仿真教學(xué)方式。伴隨著教學(xué)改革的不斷深入與先進(jìn)科技的應(yīng)用程度持續(xù)提升，VR以及三維等技術(shù)開(kāi)始逐步滲透到教學(xué)實(shí)踐中，例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)會(huì)利用動(dòng)捕儀和三維掃描儀等先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)，在這種條件下，學(xué)生對(duì)于教師布置的實(shí)踐性作業(yè)就可以借助VR技術(shù)以及傳感器的協(xié)助來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就能夠大大提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4 VR技術(shù)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用分析

筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將上文中提及的集中教學(xué)方式與方法進(jìn)行了完善與整合，然后將其綜合性的應(yīng)用于本班的動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中。先以VR技術(shù)的應(yīng)用效果為前提，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了搜集與整合，然后通過(guò)運(yùn)動(dòng)捕捉等相關(guān)先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用而構(gòu)建起一個(gè)虛擬動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室(如圖1)。筆者將教材涉及到的一些動(dòng)漫場(chǎng)景通過(guò)VR技術(shù)進(jìn)行虛擬仿真，并且設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的互動(dòng)規(guī)則，這樣就能夠使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中使其和VR環(huán)境當(dāng)中的場(chǎng)景產(chǎn)生互動(dòng)。最后，引導(dǎo)和組織學(xué)生通過(guò)VR虛擬仿真環(huán)境進(jìn)行課堂知識(shí)的掌握與靈活應(yīng)變能力的考核，以此促進(jìn)學(xué)生通過(guò)應(yīng)用VR技術(shù)進(jìn)行動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與技能的掌握[3]。

圖1 VR動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室模擬圖

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文中的介紹我們了解到，通過(guò)對(duì)VR技術(shù)中相應(yīng)的軟件體系以及硬件設(shè)備的應(yīng)用，能夠幫助動(dòng)漫專業(yè)的廣大教師更好的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技術(shù)的講解，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。而從動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的角度來(lái)講，在參與動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)VR技術(shù)的應(yīng)用可以效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性，而且以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講解，內(nèi)容更加生動(dòng)詳細(xì)，降低了學(xué)生的理解難度，讓實(shí)踐教學(xué)的課堂變得更加輕松、活躍，使教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)感與實(shí)踐性大大增加，營(yíng)造了更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，除此之外更是豐富了廣大教師與學(xué)生對(duì)于師3D立體展示和實(shí)踐性的需求。綜上所述，VR技術(shù)在高校動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果極為客觀，具有很大的應(yīng)用與發(fā)展價(jià)值和潛力。

[1]金益.VR技術(shù)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)家，2017，(11)：202.[2017-09-30].

[2]郭鵬.基于FLASH技術(shù)在動(dòng)漫短片制作中的實(shí)踐應(yīng)用[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，26(10)：16-21.

[3]陳科，彭五四，張紅旗，等.基于VR技術(shù)的虛擬維修仿真系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].圖學(xué)學(xué)報(bào)，2010(6)：125-132.

G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5624（2018）01-0087-02