新課改背景下高校體育教學模式的創新

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，社會對高校學生能力的要求也逐漸在提高。因此，為了實現這一目標，從新課改的方向開始，培養和教育德智體美全面發展的全能人才是每個高校努力的新方向。在現代社會的發展形勢下，要加強對學生綜合能力的培養，培養身心健康的人才，為我國的發展做出積極貢獻。

關鍵詞：新課改；高校；體育；教學模式

一、高校體育教學現狀

隨著新一輪基礎教育課程改革的發展和推廣，教學內容逐步在向多元化發展，新課改注重開拓學生的思維模式，以發覺自身特長為重點內容，圍繞身心教育全面發展的主題，提高綜合素質及能力，通過各種比賽考試，以競爭的模式提高學生的主動能力和積極性，開發學生的動手能力，為未來進入社會提供實踐能力。目前，傳統的體育教育僅局限在室內或校園內，體育場地小，訓練基地少，教學方法不當，教育設施沒有保障。因此，體育教育發展緩慢，在校生的體育成績平常，不能全面地發揮自身的優點和長處。

二、體育教學模式的新理念

高等體育教育配套設施逐步健全，教學模式不再單一，而是朝多方向發展。現代體育教育不斷改善體育條件，體育場地的建立為好的體育教育提供良好的便利條件。高校體育教師綜合能力也隨之提高，制訂了一系列方便、可行的教育方法。因此，培養學生的身心全面發展，是每一位體育教師的責任，在提高學生的文化素質的同時，不斷提升學生的身體素質。體育教育對培養學生的溝通能力和團結能力起著重要的作用。

三、高校體育教育方法的創新

1. 制訂合理的教學計劃。在體育教學初期，應制訂合理的教學計劃，不再單純地以理論知識為主，注重與理論結合，培養學生的動手能力和協調能力，提高學生的交際能力，增強集體責任感，從多個角度考慮教學計劃的有效性、可行性，結合各個校園內的條件，定期檢測學生的身體素質指標，為培養優秀合格的人才提供有利條件。

2. 采取揚長避短的方法，集中訓練。每個人都有自己的興趣愛好，體育教師要留心觀察學生的特長，積極發揮學生的優點，根據個人的身體素質及教學計劃，制訂合適的個人訓練計劃，從而提高體育教育的整體水平和能力。對于不同能力的學生，分階段地進行訓練，積極鼓勵能力較差的學生，使其有勇氣面對自己的不足，建立和諧融洽的師生關系，對培養體育教育的發展起到積極作用。

3. 采用網絡教學方法。近年來，我國的網絡事業發展迅速，多媒體教學方法是現代高校的教育方式之一。多媒體教學實施起來比較方便，對學生而言時間自由。而且網絡教育資源豐富，權威性高，可對學生的發展提供更加有利的條件，學生可以隨時咨詢專家或留言，也可以與同專業的人員進行交流，此外，還可以參照一些國外的優秀教學方法和方式，結合我國的教學特點，取其精華，促進我國的教育事業的發展，對改善和提高學生的綜合素養更加有利。

4. 提高教師的綜合素質水平。目前，我國體育教育發展不斷創新，綜合能力和素質都高的教師是高校教學創新的關鍵所在。對在校教師定期進行考評，通過學生參與提出合理的建議，激勵體育教師綜合能力的提高。在各方面體育設施完善的條件下，對高校教師進行再教育培訓，提升教師的專業素質和創新思維，改善教學模式，研究新方法，為社會培養實踐能力強的體育專業人才做準備。

綜上所述，隨著我國教育體制的改革和發展，教學模式也隨之變化。體育教育的更新變化快，教育配套設施逐步完善，對體育教師的要求也在不斷提高。針對不同學生的身體素質和水平，制訂合理的體育教學計劃，發揮每個學生的優點，培養專業的體育人才，與社會的發展需要一致。高校體育教育要做到理論與實踐結合，配合采用網絡教育，多方向發展體育教學模式，為未來的高校體育發展奠定基礎。

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作者簡介：楊新華（1965— ），山東濟南人，本科學歷，高級講師，研究方向：體育教學。