信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設

陳明川 何高梅 李新南

摘 要：信息化技術與教學整合是現階段教學體系的重要組成部分，21世紀是信息化高速發展的時代，在這種趨勢下，高職體育和信息化技術整合的教學策略有利于推動高職體育教學體系的改革，發揮信息化技術在實踐教學中的關鍵作用。

關鍵詞：信息化技術；高職體育課程；研究與建設

信息化技術在高職體育課程教學中的應用是指教師利用信息化技術對現有的教學信息進行搜集與整合，形成以教師為主導、學生為主體的教學模式共同完成教學任務的一種方式。將信息化技術運用在高職體育課程教學中可以豐富教師的教學內容，使之生動有趣，進而激發學生參與體育教學的積極性。

一、信息化技術與高職體育課程整合的研究

1. 信息化技術與高職體育課程教學整合的可行性分析

（1）互聯網可以為體育信息化教學提供平臺

隨著信息化技術在教育行業的不斷滲透，傳統的教學模式與教學方法相對于教學信息化已經有了一定的滯后性，同時學生也更加迫切地希望可以使用互聯網隨時隨地進行學習。為迎合廣大學生的需求，各種各樣的新教學模式已經逐漸滲透到各個學校學科教育中，如翻轉課堂、慕課、微課等信息化教學模式，給高職體育教學提供了一個良好的信息化平臺。

（2）信息化技術與高職體育課程教學整合的要求是個性化學習

據調查研究結果顯示，信息化的教學模式相對于傳統的教學模式，更能滿足學生對教學知識點的學習，學生可以根據自己對相關知識點的掌握情況選擇合適的信息化技術輔助教學手段。同時學生對相關知識點的學習也變得不再刻板，可以隨時隨地地對學習內容進行鞏固或查漏補缺，使得學習變得更加具有個性化。

2. 信息化技術與體育教學整合的研究意義

將信息化技術與高職體育教學相整合可帶來很多好處。首先，信息化技術與體育教學的整合，可以提高學生學習體育的積極性。信息化技術可以呈現多種多樣的教學內容，提高學生學習體育的積極性。其次，信息化技術與體育教學的整合可以激發學生學習體育的興趣。現今學生對信息化技術都抱有極大的興趣，教師應利用好學生這一心智特征來進行體育教學。再次，信息化技術與體育教學的整合還可以豐富教師的教學內容，使之生動有趣，教師可以利用信息化技術搜集各種教學內容，使教學內容不再單一枯燥。

二、信息化技術與高職體育課程教學整合的建設

要從傳統的教學模式向新型角色轉變，應從教學環境與教師自身入手，學校應配備完備的信息化技術輔助教學設備，教師應掌握信息化技術教學的相關技能，可以利用信息化技術整合或制作教學資源。所以，學校要高度重視、密切關注信息化教學改革的動向，創造一切條件來加強對信息化教育的推廣和應用。建議主要有以下幾點：

1. 提高教師使用信息化技術技能，消除其抵觸心理

學校要組織教師進行相關信息化技術設備技能的培訓，讓教師了解到使用信息化技術教學的優越性。例如，學校可以讓對信息化技術有抵觸心理的教師去聽其他使用信息化技術教師的體育課，教師通過對其實際的體驗，消除抵觸心理，同時，學校也可以專門開展培訓來幫助教師提升技能。

2. 完善信息化技術在體育教學中的功能

信息化技術目前在大多數體育教學中只是充當了簡單的載體功能，完善并拓展信息化技術更多的功能是對信息資源的充分利用，學校應對教師使用信息化技術進行體育教學的情況進行監督和檢查，進而督促教師使用信息化技術，提高教學效率與教學質量。如學校可以設立督察小組不定期對某個教師的課程進行旁聽，以此來督促教師對信息化技術的使用。

3. 優化輔助體育教學的信息化技術設備量

輔助體育教學信息化技術設備數量的不合理，會使得信息化技術在體育教學中的應用不充分。學校要優化現有的體育教學信息化技術設備，使得信息化技術資源的配備得到合理的使用。學校如果在資金不充足的情況下，可以將每個班教師的體育課錯開，合理購置信息化技術設備并保障每個學生都體驗到輔助體育教學信息化技術設備帶來的優越感。

總之，將信息化技術運用在高職體育教學中，不僅順應時代的發展潮流，而且為教學方式帶來了革新，增強了教學效率，相信隨著信息化技術在高職體育教學中的不斷運用，我國的高職體育教學水準一定能不斷地提升。

參考文獻：

[1]邵峰.信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設[J].農家參謀，2017（19）：138.

[2]王斌.信息化技術與高職體育課程教學整合的研究與建設[J].體育世界（學術版），2017（7）：137-138.