要戴發卡的小男孩

湯玲玲

子越是個短頭發、大腦袋、圓眼睛、有著一張翹嘟嘟小嘴的可愛的小男孩，剛兩周就入園了。可可也剛兩周，是個斯文、乖巧的小女孩，扎兩個小辮，頭上戴了個紅蘋果發卡。他倆坐在一起。

入園第一天，子越便發現可可頭上戴了一個漂亮紅蘋果發卡，他不時地對著那紅蘋果發卡瞟上幾眼。等到放學時，一看見媽媽，他馬上撲過去抱住媽媽，嚷著：“我也要戴發卡，我也要戴發卡！”“你怎么想起來要戴發卡呀。”子越指了指可可，說：“可可都戴發卡呢。”媽媽哭笑不得地說：“可可是女孩，所以她戴發卡呀。你是男孩，不帶發卡的。”“不行，我就要戴！”“女孩子才戴發卡，還扎小辮的。”可無論媽媽怎樣解釋，他就是不依。媽媽也沒有依從他，吵吵鬧鬧地回家了。

沒想到，第二天一入園，子越便從可可的頭上拽過紅蘋果發卡，往自己頭發上塞。我發現了，忙告訴子越：“小朋友不能拿別人的東西，趕快把發卡還給可可，你都把可可的頭發拽亂了，對她說聲對不起。”他順從地把發卡還給了可可，小聲地說：“對不起。”可可憨憨地說：“沒關系。”我接著對子越說：“男孩子不戴發卡的，你看看凱凱、晨晨、維維，他們和你一樣，是男孩，頭上都沒有戴發卡呦。”順便叫來晨晨：“你是男孩，你戴發卡嗎？”晨晨大聲地說：“我才不戴呢，女孩子才扎小辮、夾發卡呢！”維維也湊過來說：“我也不戴，我也是男孩子。”我以為，子越這回應該懂得這個道理，不會再拽可可的發卡了吧。

沒過一會兒，他又從可可頭上拽過發卡往自己頭發上弄。一上午不停地拽呀、還回去、再拽、再還回去。看著乖巧的可可被他拽得亂七八糟的頭發，我邊幫她梳頭邊心疼地安慰可可說：“可可，看他把你頭發都拽亂了，是他做得不對，老師批評他了。”懂事的可可卻說：“沒關系的，老師梳一梳，頭發就不亂了。”看著乖巧、懂事得讓人心疼的可可，我的歉意更深了。這可不是個辦法，我得想個法子。

怎么辦呢？子越拽可可的發卡，是因為他對發卡充滿了好奇心，我何不順應他的想法，滿足一下他的好奇心，說不定就能解決問題了。于是，我走到子越身邊，對他說：“你把可可的發卡還給她，老師給你戴一個新的、更漂亮的發卡，好嗎？”他同意了。我便給他戴上了一個黃色的花發卡，他樂呵呵地跑到鏡子前照了一遍又一遍，可滿足了。可是，好景不長，由于他的頭發太短了，發卡難固定，一會兒發卡就掉了。他就舉著發卡對我說：“掉了。”我便把發卡給他重新夾上。一會兒又掉了，又夾上……如法炮制了幾次后，他發現戴發卡原來也挺煩人的。終于，在發卡再次掉下時，子越把發卡遞給我說：“我不戴了。”“為什么呀？”“不為什么。”“是不是老是掉，有些麻煩呀？”他點了點頭說：“嗯。”這時，我及時地夸他：“這才是小男孩呢！”他高興地說：“我知道了，以后不戴發卡了。”看來，他已經接受男孩子不戴發卡的觀點了。

孩子年齡小，好奇心強，探索欲望強烈，對孩子的引導教育不能用簡單的強制措施。有時，適當地順從其好奇心，滿足他的探索欲望，未嘗不是一種行之有效的辦法。