論新形勢下提高初中教育教學管理質量的方法

余樹建

摘 要：在初中教育的關鍵時期，廣大教育工作者務必運用多樣化的管理方法，培養學生的綜合素質與綜合能力，引導他們朝著正確方向突破自我、挑戰自我、完善自我，爭做高素質、全能型的棟梁之才。另外，還要不斷提高教育教學的管理質量，在實踐中積累經驗、總結教訓，以學生喜聞樂見的方式展開有效教學指導，端正學生的學習態度，規范學生的行為習慣，讓學生產生自我的上進意識，后續育人計劃的實施才會變得異常簡單。本文針對新形勢下提高初中教育教學管理質量的幾點方法做出了簡要總結。

關鍵詞：初中教育 教學管理 新形勢 有效方法 研究

近年來，人們的核心教育觀念已經發生了重大轉變。新課程改革在初中教育領域全面深化，培養學生的學習能力，促進學生的個性發展，通過教育觀念的轉變、授課方式的更新、教學內容的補充，讓學生在良好的環境下認清自身的主體優勢，明確未來的奮斗方向，這是教師們共同肩負的重要使命，也是初中教育教學管理質量得以提高的關鍵所在。初中生對于新鮮事物充滿了好奇心，希望探索未知的神奇世界。教師應該做的是鼓勵學生、認可學生、尊重學生，通過教育教學管理，揭開素質教育的嶄新篇章，取得事半功倍的理想成效。

一、初中教育教學管理存在的問題

（一）管理模式的問題

素質教育的推行，難以完全掩蓋應試教育遺留下的弊端。比如，教師教學管理思想過于固化，總是要求學生盲目完成一系列的學習任務，用考試成績判定學生個人能力，不在意學生的實際情況，不尊重學生的主體意愿；家長望子成龍、望女成鳳，給了孩子很大的心理壓力，要求他們不能落于人后，甚至每個階段都要有不一樣突破。孩子們承受著這個年齡不該有的一些負擔，身心狀態很差，叛逆情緒明顯；社會上的人才競爭越來越激烈，學生只能通過學習來證明自己。理論知識的死記硬背，各項規定的約束限制，讓學生體會不到任何的快樂，主體優勢無法增長，健康問題隨之出現。

（二）缺乏管理的重視

現階段的初中師資隊伍的組成結構一般還是以資歷較深、年齡較大的人員為主，教師之間的個體差異、知識結構、對新事物的接受能力等都不平衡，甚至師資隊伍還不具備一定的教師資質，整體上的素質和水平都達不到教學的標準要求，從而對教學管理質量的提高有一定的阻礙性。其次，義務教育的實施增加了在校學生的數量，致使原有的教學經費、設施、場所等資源無法及時的跟進和配置，教師、學生的各項需求也得不到滿足，制約了初中教育教學管理的發展。

二、新形勢下提高初中教育教學管理質量的有效方法

（一）培養專業師資隊伍

教師是教學管理的參與者、執行者，所以教師素質的高低直接決定著教學管理的成敗。培養一支高素質的教學管理教師隊伍，不僅能帶動學校整體師資力量的提升，學生對于教師綜合素質的耳濡目染，也能起到較好的學習作用。初中階段教師隊伍的建設，主要在于評價和培養兩個方面。一是評價方面。首先要開展教學管理工作，需要擯棄“以成績論能力”的教學管理標準，建立一個綜合全面、科學合理、目標清晰的評價標準和機制，鼓勵教師以培養孩子的素質和個性為目標，激勵教師不斷創新教學模式；二是培養方面。要加強對初中教師的培養提高。學習培養方式多種多樣，比如：培訓、交流等活動。經常性對教師開展業務培訓，提高教師自身業務素質；多與其他學校進行學習交流，開拓視野，汲取先進教學管理知識和方法，才能不斷提高教學管理質量。

（二）重視學生德育教育

對初中學生的教學管理除了要注重成績之外，德育教育也不容忽視。為此教師應當對現實情況加以充分合理地利用，在課堂上滲透德育教育，借此來提高學生的道德素養。比如，可以通過組織開展報告會、演講會等主題班會，營造一個良好的德育教育氛圍。同時，學校應當加大校園文化建設力度，可在各個教室、走廊中，張貼名人名言，對學生進行潛移默化的影響。此外，要不斷提升班級的行為能力水平，發揮出典型的帶動作用，從而使學生遇到問題時，能夠通過彼此的交流與溝通找到解決問題的方法，這對于教育教學質量的提升具有重要意義。

（三）師生之間情感交流

教師和學生之間要勤于交流，建立融洽的師生關系，為教學管理的實施打好基礎，教師應將學生視為朋友，而且不是被管教的對象，對學生進行強加管理教師要把每個學生看作自己的孩子以理服之、以情感之，使學生在感動中主動配合教學管理工作。教師不應對學生進行打罵、體罰，學生在學習上有了進步，或是做了一些樂于助人的好事時，應適時予以鼓勵，并告之家長，學生稍有錯誤就聯系家長的行為是不可取的。新課程理念要求教學管理應以學生發展為前提，我們應做到：首先，對學生一視同仁，讓每一位學生都感覺到被關注；其次，對學生的情感和內心進行關注，定期與學生進行情感交流；最后，對學生思想品德的塑造進行關注。新課程強調以學生為本，強調學生是發展的人，因此，我們在教學管理中要將尊重、民主的精神充分體現，構建和諧的師生關系。

（四）優質教育全面強化

教師平常的教學不應輕易的否認學生，而應當多進行關心與問候，或者多進行班級活動來讓學生擁有自尊，激勵學生不斷的進步。同時，興趣作為學生最好的老師，而初中生又是一群正處于好奇心特別強烈的青春期的孩子。所以在進行初中教育是一定要注意培養學生的學習興趣。這些教師都可將其合理的在教學中進行，比如，在教學中教師利用各種實驗材料，提高演示的趣味性，以此來吸引其學生的注意力，或者運用鼓勵的教育方式讓學生積極參與到互動之中，以學生作為主體，將理論與實踐進行有效地結合，從而提高初中學生的綜合素質能力，實現提高初中教育教學管理質量的最終目的。

結語

總之，隨著我國教育事業發展速度的加快，各種不同的問題也都不斷的顯露出來，只有將這些問題進行了合理的解決，提高了初中教育教學的管理質量，才能讓我國的初中教育跟上國家的發展速度，從而培養出滿足社會與高校對人才的需求。

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