在高中語文教學中加強中國傳統文化教育的思考

聶新萍

摘 要：文化素質和教育質量的提高是一個國家發展的重要部分，而文化教育中最重要的部分是中國傳統文化。青少年是國家的希望，我們要重視青少年的素質教育，在語文教學中加入文化教育，讓學生在學到知識的同時了解中華文化的博大精神，為成為高素質高水平的人才打下堅實基礎。所以教師在高中語文實際教學中要注重加強高中生傳統文化的教育，改革傳統的教育方法，明確和深知傳統文化教育的意義。

關鍵詞：高中語文 中國傳統文化 教學改革

一、中國傳統文化在高中語文教學中的意義

中華文明的重要組成部分之一有傳統文化。傳統文化是中華民族的精神支柱，將傳統文化滲入到高中語文教學中，可以讓學生在學到知識的同時了解中華文化。同時語文是中華傳統文化滲透于高中教育的關鍵，對于培養學生和文化傳承有著很重要的意義。近幾年來經濟快速的發展，生活水平也得到了提高，但是我們的精神生活卻被忽略，這不利于當代學生的健康發展。所以我們要在高中語文教學中滲入中國傳統文化教育，這樣可以提高中學生對于傳統文化的關注，增加他們對于傳統文化的興趣，使得他們可以主動繼承和傳播傳統文化，這個過程可以促進中學生綜合素質的提高。中學生的心理和生理都屬于發展階段，辨別是非能力比較差，是形成人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，讓他們了解更多的優秀作品，可以幫助他們培養樹立正確的三觀，并且在無形之中增加他們的文化內涵。

二、高中語文教學中加強中國傳統文化教育的策略

（一）深入挖掘教材，增強人文氣氛

語文教材是經過嚴格選擇和精心編排而形成的材料組合，教材中的每篇文章都包含著豐富的人文因素，教師要對這些教材進行深入的挖掘，將授課的重點放在文化解讀和文化教育上，提升高中語文教學的質量。在我國的教育過程中，語文教育的重視程度非常高，但是在傳統模式的教學情況下，語文課堂著實枯燥無味，學生們沒有濃厚的學習興趣，但是在新課改以后我學學校學為了適應社會的需求，教育工作的需要根據傳統的教學模式，對于現有的教學方法進行改革，著重培養學生的各項能力，教師不僅要教授課本知識，而且還要教授做人的道理，這就使得教師的工作非常重，課程中規定高中語文的主要目標是，培養學生的語文核心素養。小學低年級語文的教學要包括對于學生的語言積累、培養學生的語感、鍛煉基本的表達力、閱讀力、傾聽力，中年級學生具備獨立的學習能力，有一個良好的學習思維和學習品質，良好的學習習慣等。高年級學生可以自己進行探究和創新，在一些具體的情境中可以獨自解決問題，我們要在這些要求的基礎上貫穿傳統文化的教育。

（二）積累詩詞古典，提升文化素養

語言類學科的學習注重的是堅持和積累，一般來說，學校的一節課堂時間為四十五分鐘，這四十五分鐘根本無法滿足學生的需要，所以，這就需要教師積極引導學生在日常生活中不斷積累古詩詞，提高自己的文化素養。首先教師要培養學生愛寫日記的良好習慣，將自己每天在生活中發生的事請記錄下來，即可以鍛煉自己的寫作能力又可以記錄自己的美好生活。教師也可以每天留一些課下作業，作業的內容為摘抄詩詞，并且對詩詞的作者、背景、內容等進行了解，增加自己對詩詞的理解，可以更加好的了解詩人的情感。持之以恒，苦讀成就樂讀。對于學習要有一個良好的習慣，老師需要做的是引導學生培養一個閱讀和寫作的好習慣，讓學生每天堅持寫一定的時間，比如：留一些家庭作業，讓學生和家長共同完成，即鍛煉了學生的寫作能力，又增加了學生和家長之間的溝通。為增加學生的積極性，教師可以在第二天上課之前對前一天的作業進行評價，適當進行鼓勵和表揚。學生經過長時間的寫作，因為寫作的內容不限，使得視野變寬，知識也逐漸的增加，學習的成績也會慢慢做出改變。教師要引導學生做到有技巧的寫作，還可以傳遞一些寫作方法，使得學生有效提高學生的寫作能力，還提高語文的綜合素養。

（三）弘揚傳統節日，感悟民族精神

中華傳統文化的傳承和弘揚，離不開中國傳統節日的保護和開發。結合傳統節日開展高中語文教學工作，這樣可以促進學生進行綜合性學習。比如在端午節到來的時候，教師可以組織一些活動，引導學生查詢和端午節相關的資料，讓學生可以了解到端午節的習俗、來歷等。舉辦多種形式的活動，比如吃粽子，賽龍舟等。還可以借用南北地區的差異給學生分享一些節日里有趣的新聞。這樣就將傳統節日形象化地展示給學生，而不再是單單的法定節日。讓學生在實踐中學習語言，在節日氛圍中學習民族文化，這樣可以增加學生民族自信心和文化認同感，同時提升學生的文化積淀，更好的提高高中語文教學質量。

結語

總的來說，在高中語文教學中要加強中國傳統文化教育，這樣可以促進學生綜合素質和人文素養的培養，在實際的教學中打造一個良好的學習氛圍，既可以提高學生的學習興趣又可以幫助構建和諧的師生關系。只有教師不斷地探索，和學生共同進步和學習，才可以真正的提高高中語文的教學質量，促進傳統文化精神的傳播。

參考文獻

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