初中英語教學中學生自主學習能力的培養

朱永紅

摘 要：英語在初中教學中占據著非常重要的地位，課程改革的不斷深入對初中英語教學也提出了很多新的要求。教學活動的開展不僅能夠提升學生的英語素質，同時還能夠培養學生的自主學習能力。初中英語教師需要對以往的教學觀念進行轉變，對學生的主體地位給予更多的尊重。讓學生在英語的學習中有自我展現的機會，還能實現價值的提升，只有掌握了自主學習的能力，學生的英語學習效率就因此得到提升。

關鍵詞：初中英語 學生 自主學習能力 培養策略

自主學習能力是指學生充分發揮自身積極性與能動性學習運用知識的能力。提高初中生在英語學習中的自主學習能力是新課標以及新的教育方針理念的要求。當前初中英語教學活動中對于學生自主學習能力的培養存在諸多阻力，例如部分英語教師教學水平較差、部分學生學習興趣不高等。因此，解決當前教學環節中存在的突出問題是培養學生英語自主學習能力的重要途徑。

一、建立民主、平等的師生關系

良好的師生關系是促進學生與教師溝通的條件。因此教師應該在寬松、民主的教學氣氛中強化學生的智力活動，使學生意志旺盛、精力充沛，思維敏捷深刻，想象力豐富活躍，充分開展認知活動。教師要學會轉變自身角色，換個角度看問題，尊重學生，充分信任學生，把學生當做共同探求知識的合作者，從而建立民主、平等的師生關系。教師在上課前可以用英文問候學生，比如：“Did you have a good dream last night？”“What did you have for lunch？”“Do you like read？”等。同時教師要愛護學生，對所有學生都一視同仁。比如上課提問時不要只顧喊那些學習好的學生回答問題，而要面向全體學生，從不同的角度發現每個學生身上的發光點，因材施教。只有這樣學生才能帶著足夠的信心和勇氣主動投入對英語的學習中。

二、構建出探究的過程，鼓勵學生積極主動的進行學習

為了從根本上提升學生的英語應用技能，還需要對學生進行正確的指導，增強學生的認知體驗。為此，教師應該根據教學目標的要求與課堂內容的特點不斷的優化學習過程，以教學的重點和難點為出發點設計好學習探究的任務，豐富學生的知識體系。此外，鼓勵學生積極的進行交流和討論，這種交流可以為師生交流，也可以為小組之間的交流，這種合作模式不僅可以有效豐富英語教學課堂，也可以有效的提升學生的集中力與注意力，從而達到優化教學效果的目的。例如：在《Reading》的教學環境中，就可以摒棄傳統的教學模式，從表達的特色、整體篇章的應用、詞匯的應用等方面設計教學任務，讓學生來發揮出師生交流與小組交流的合作優勢，引導學生主動的進行探究，這樣即可有效的強化學生的感悟。

三、將多媒體教學模式引入教學中，提升學生學習的主動性

初中階段的學生年齡較小，人生觀與價值觀尚未形成，他們有著濃厚的好奇心與求知欲望，但是注意力卻容易分散，只有讓他們對學習內容產生興趣，才能夠有效激發出他們學習英語知識的積極性與主動性，而多媒體教學模式便能夠很好的調動起學生的學習興趣。例如：在《How much are these pants？》這一課的教學中，教師就可以提前選擇一些關于購物的視頻，利用多媒體教學模式播放出來，吸引學生的注意力，此時，再播放一些有特色的服裝圖片，配以英文說明，幫助學生掌握與理解關于服裝的名詞，這樣不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，也能夠讓學生迅速的進入角色中，這樣也能夠達到新課導入的目的，提升學生學習的主動性，繼而培養學生的自主學習能力。

四、引導師生互動，促進學生與教師的溝通

課堂是教師與學生共同建立、經營的，必須有教師與學生的互動交流，課堂才會充滿活力，氣氛才會活躍，學生才會有學習的動力與興趣，才能夠培養并且提高學生的自主學習能力。具體的課堂交流方式可以如下：教師：“最近我們學習了很多的英語語法知識，下面請同學來總結回顧一下[3]。學生：“先是be good at doing……擅長做某事，For example：I am good at singing. She is good at dancing.在Fashion這一單元還學了give the fashion show=have the fashion show舉辦一場時裝表演，welcome to sp.歡迎來到某地welcome to my school歡迎來到我的學校。”教師：“這位同學回答的很好，下面老師做一些補充：match sth.=go well with sth.與……相配，This shirt goes well with your boots.=This shirt matches your boots.這些就是我們之前學習的句型，希望大家掌握。”教師與學生進行交流互動，肯定學生的學習成果。

結語

初中英語教學中對學生自主學習能力的培養至關重要，教師應當與時俱進，適當改變教學模式，適應新課改要求，注重對學生自主學習能力的培養。為實現學生學習能力的全面提升，需要學校、教師與相關教育機構的共同配合，通過不斷調動引導學生在學習過程中的實踐參與，使學生產生對英語學習興趣，自發進行學習。

參考文獻

[1]謝尚佼.初中英語教學中學生自主學習能力的培養研究[J].東北師范大學，2017，12（05）：145-146.

[2]衣雪芹.在初中英語課堂采用任務型教學法培養學生的自主學習能力的研究[J].遼寧師范大學，2018，23（23）：189-190.

[3]周文娟.初中英語閱讀教學學生自主學習能力的培養研究[J].上海師范大學，2017，14（15）：152-153.