初中語文拓展教學思路分析

肖平武

摘 要：初中語文課堂教學的主要內容是與實際的教學思路相關的，在保證課堂教學質量有效性的基礎上，應根據實際的教學目標設定的要求，針對性的布置相應的教學思路，結合語文能力的訓練，實現基于創新應用為主的相關教學質量的有效分析，在實踐教育教學的過程中，應加強相應的語文拓展教學，將有效的教育教學模式與實際的教學內容相結合，促進整體性教學思維的有效創新與應用。在實踐教學的過程中，應重視對于語文知識點及知識體系的有效創新，以拓展相應教學思路的方式，積極的創建適于發展的自主、合作與探究性學習平臺的有效實現。

關鍵詞：初中語文 拓展教學 思路分析

隨著我國社會經濟的不斷發展，在技術應用階段實現的基于創新應用為主的相關教育教學理念中，以不斷的進步為基礎，突出素質型人才的有效的培育，加強以基礎教育教學為主的相關思路的分析，在實踐教學的過程中，應突出相應的學校與家庭之間的合作教學，將學生的主觀能動性與相應的創造性思維能力進行激發，實現基于創新應用為主的相關教育教學知識體系的有效實現。初中語文老師應該緊扣課程大綱要求，將相應的課程改革及實際的拓展性的教學實踐進行整合，促進整體性的語文教學有效性分析，進而加強初中語文學科教學的有效性。

一、初中語文拓展性教學創新性分析

充分的根據課堂教學的效率及相應的拓展性教學的定義，將初中語文的知識內容及相應的教學體系進行有效的構建，在實際的教學過程中，集中精力發散學生的思維，突出初中語文閱讀能力的訓練的有效性，進而加快以初中語文閱讀教學為主的相應教學模式的創新應用。

（一）探尋以實踐為主的教學模式

在初中語文課堂教學中，應以實踐為基礎，突出實踐教學效果的有效性，進而運用相應的語文教學綜合能力加強對整個課堂教學內容及知識體系的有效分析，加快相應的語文課堂教學氛圍的建立，從而實現基于語文課堂教學內容及教學思維為主的相關課堂教學有效性，以實現初中語文課堂教學的內涵及內容的有效分析。

（二）拓展學生語文能力的訓練

在初中語文課堂教學的過程中，應將相應的拓展性的教學思維及教學思路進行有效的分析，在實際的語文課堂教學的過程中，不斷的利用課堂教學的相關經驗，調動學生的學習積極性，使用拓展教學思路進行有效分析，進而實現基于創新應用為主的相關思路的有效性分析。在課堂教學的相關位置內容進行有效分析，突出相應的課堂教學過程中的相關信息反饋機制的有效分析，進而加快分析與研究的速度，采取一定的教育教學措施，實現對于整體性的教學思路的有效分析，將豐富的積累內容與效果進行有效的分析，從而實現學生語文寫作能力的提高。

二、初中語文拓展性教學的實施策略分析

在初中語文課堂教學的過程中，應有效的結合相應的課堂拓展教學思路，采取多種教學模式，將相應的初中語文教育教學模式與教學思路進行有效分析，從而實現有效的基于創新應用為主的實踐教學，教師必須充分的結合相應教學思路，以拓展性的教學思維構建有效的知識體系及教學方案，制定合理性的開拓思維能力，進而加快繼續學習與繼續教育。在拓展性的思維教學的過程中，應充分的結合相應的教育教學思路，加快拓展性教學思維的變化，引導學生積極的加入到相應的教育教學活動中，以基礎教學為主，切身的體會相應的教學理念，將所處的生活環境與實際的教學內容相結合，使得學生懂得教師的教學辛勞。

對于初中語文教學來說，應積極的開拓相應的語文拓展教學的手段。在新課程改革的背景下，初中語文拓展教學的思維應充分的結合相應教學理念，加快對于初中語文教師教學內容的有效實施，掌握相應的教學手段的必要性，以通過培養學生搜集相應知識點教學為主，構建有效的學生對于文本知識體系的構建，促進學生良好的理解與閱讀能力的提升，加強對于課堂教學內容的有效性，進而實現基于教師教學感悟為主的相關教學理念的有效實施。首先教師應有效的開展相應的體驗式教學，將自身的個人情感進行有效的升華，進而突出課堂教學的有效性，促進整體教學內容的有效實施，加快相應的課堂教學有效性的作用，設置一些敏感性的話題進行相應的討論，拓展學生的學習思維，同時也能夠鍛煉學生的膽量。

其次，應創建自主合作共贏的探究性的學習平臺，加強教師教學思維及教學能力的有效提升，促進整體性教學內容的有效實施，建立良好的學生交流平臺。

綜上所述，在新課程標準的引導下，初中語文課堂將引來新一輪教育人才培養方式的變革高潮，也注定是初中語文拓展性課堂教學的重要階段，只有充分認識到拓展性教學的創新性的基礎上，才能夠激發學生的拓展學習思路，構建有效的以拓展教學為主的教學計劃的有效實現。

參考文獻

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