淺談農村初中作文教學在課文教學中的回歸

郭映川

摘 要：語文課堂教學是語文教學的根本，教學時間多且長，是進行作文教學的重要資源，同時初中階段是學生練習寫作的關鍵時期，對學生的創作能力的培養尤為重要。本文將以人教版《背影》一課為切入點，結合自己教學經歷試圖研究農村初中作文教學在課文教學中的回歸。

關鍵詞：農村初中 作文教學 回歸

一、課文教學在作文教學中的必要性

課外閱讀及生活閱歷的積累是寫作素材的重要來源，但農村學生由于各種客觀原因導致自身寫作素材匱乏，這也使得農村中學在課文教學中合理穿插作文教學顯得尤為必要。

本人向來反對讓學生死記硬背所謂的《中考滿分作文》《中考創新作文》，這猶如鮮花插在水瓶中，雖然美艷卻無根，學生學到了皮和毛卻學不到魂與魄。真正的好作文其實就是我們課本中的課文，所以在課文教學中必然應該把作文教學進行穿插，讓學生在學習課文的同時自然掌握寫作的方法。

人教版中《背影》一課，無論其寫作特色，主題內涵，還是結構構思，語言風格，都有著鮮明的特色，這些技巧并非作者刻意安排，只不過是作者的真情自然流露，他將對學生的寫作產生潛移默化的影響。我始終認為教材的編者在選擇教材課文時都是經過深思熟慮的，故此在課文教學中沒有恰當穿插作文教學那么就不是真正意義的課文教學，是對作文教學資源的最大浪費。

二、課文教學中的作文教學應做到不同課文有不同側重

教材中的課文各有自己的突出寫作特色，要求施教者在備課時應該緊密結合學生自身實際特點，明確把握住課文的突出寫作特色，在教學中讓學生學有所獲，對自己的寫作能力起到有效提高。如教材中《背影》一課應該側重以下方面。

（一）擬題就該簡潔而不簡單。“背影”作文文章標題既是課文的線索，又是課文記敘的內容。表明對父親背影印象深刻，也為抒寫父愛找到一個巧妙的切入點。當讀者看到“背影”這個標題時可以產生好奇感，同時激發濃厚的閱讀興趣，因此“背影”這簡潔的兩個字作為標題時有著意想不到的妙處，值得我們在寫作擬題時有深刻啟發，擬出看似簡單實則新穎有意義的標題。

（二）行文語言樸實而飽含深情。初中作文教學大綱提出初中生作文時應該講究真情實感的流露，說真話，抒真情，忌空洞。“背影”一課采用白描記敘事實，沒有刻意煽情渲染，但樸實的語言讓我們一次次為主感動。比如父親回去的時候，說：“我走了，到那邊來信！”走了幾步回頭看見“我”的時候，父親說：“進去吧，里邊沒人。”父親的話語雖然很簡單自然，但卻飽含著對我的關懷憐愛與不放心。讓讀者為之感動不已，這些就是我們對學生作文教學的重點。

（三）寫人敘事應該做到詳略得當，重點突出。“背影”一文中回家奔喪，南京游逛都是略寫，因為這些跟文章主題關系不大。詳細敘述了送行的過程，其中也分主次，望父買橘的過程寫得比較詳細，父親買橘的艱難背影讓人印象深刻。文中寫到“我看見他戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。”這個情節市文章的高潮點和感情爆發點，把一個樸實、平易、慈愛的普通父親形象鮮活的刻畫在讀者面前，感人肺腑。這就告訴我們在作文時敘事應該找重要的幾件來寫，其中又應該重點敘述其中一件，在重要的一件事中應該又重點刻畫當中最為感人的一瞬間，雖是一瞬間卻是定格一生一世，讓寫作成為一種境界，一種人生。

（四）寫作中選材時應該帶著感恩挖掘那些感人的、有意義的場景。我向來痛恨那些胡編亂造的作文，我告訴學生，其實生活中感人事件總是有的，很多時是被我們忽略了，或是認為理所當然了。“背影”一文講述父親送作者上學的情景，寫的感人肺腑，如果作者只是認為理所當然那么一片大師級的作品將不會出現在我們眼前，就是因為作者覺察了父親的不易，滿懷感恩才寫出了這片絕世佳作。我告訴學生父母、親人送我們上學的情景周周、月月、年年都在呈現，但很多時候被我們麻木的應該化了，這世間沒有什么東西是應該的，父母對我們好是仁慈的，動人的，這些都是寫作的素材，是高等的素材，感恩就是一種偉大的素材，請你帶著感恩回想這個學期親人送你上學的情景……，有人說“世間不順皆因不孝”，在我的教學生涯中一直把感恩教學作為重點來抓，從不改變，其中也涌現出許多感人肺腑的號作文，這都能在“背影”中找到創作的感悟——不矯情、不造作，雖平凡卻來得真實、感人。

三、擺脫單一教學形式、嘗試多種教學方法

在當前的作文教學活動中，許多農村初中語文教師主要采取的是單一的傳授寫作知識，學生變成了單方面接受寫作知識的工具。但是在課堂教學活動中，教師應該抓住課堂教學的各種形式，為學生創造良好的學習寫作能力的環境。發揮教材課文資源的重要性，挖掘學生的主觀能動性。使教材課文與寫作指導得到最大交融，有利于課堂教育教學及作文教學效果的提高。

參考文獻

[1]薛金星.中學教材全解[M].陜西人民教育出版社，2011.