微時代下一年級語文教學與信息技術的融合

阮琦

在小學階段，談起最想任教的年級，很少有教師會選擇一年級。不愛教一年級的理由多樣，但有一條是共同的——起始年級教書育人的“事無巨細”讓教師很疲憊。那么，作為一年級語文教師，是否可以借力信息技術，在這個微時代下，讓語文教學更加從容呢？實踐證明，完全可以。

一、開發“微產品”，強化語文學習習慣達成

一年級，習慣養成是重中之重。入學前三個月是學生基本語文學習習慣養成的關鍵時期。相比日復一日的“碎碎念”，開發一組語文學習習慣的系列“微產品”似乎可以更有效。微產品，即微課堂產品，在文字風格上力求活潑生動，并加入新媒體元素，力求一段視頻講清楚一個語文學習習慣，并能起到較好的示范推廣作用。

一年級基本語文學習習慣主要包括課堂上的坐、立、行習慣（如坐姿端正、點名起立、舉手發言等）、閱讀習慣（如書本的擺放、翻頁的方法、閱讀的姿勢等）和書寫習慣（如書寫坐姿、握筆姿勢、標注方法等）。教師可以用手機拍攝，制作成3分鐘左右的視頻微課，作為學生本學年習慣養成期的好范例。微課的最大優點是可以反復播放，隨時隨地播放。顯然，學生對這種“同伴教育”喜聞樂見，而教師只需與學生及時互動就可以了，這在一定程度上解放了教師。

二、積累“微素材”，豐富語言表達資源

語文與生活密不可分，它多是感性的，能引導學習者用一雙語文的眼睛來發現生活的美，培養語文的情懷。看春天，留意新燕子口中的春泥；看夏天，念起楊萬里筆下接天的蓮葉；看秋天，遙望滿盈的圓月又遠寄鄉思；看冬天，欣賞飛舞的“銀蛇”、滿樹的“梨花”。“世間萬般美好，我在其中”，這種發現美、記錄美、感恩美的能力要從小培養。更長遠地說，可以為以后寫作積累豐富素材。在一年級時，語文教師就可以借助網絡平臺，利用常見的手機APP，和家長一起引導學生學會觀察生活、記錄生活。

相比微博，圖文并茂、隨時隨地能記錄的微信，更是開啟學生生活素材積累的新方式。這種人人都可以成為播報者的心理，也更容易讓一年級學生接受和認可。微信記錄的內容，可以是生活中的人、事、景、物，也可以是自己的所思所想，可以是目之所及、耳之所聞，也可心之所念、思之所想。此外，學校教師布置的語文綜合作業后的成果記錄，也是素材庫中非常精彩的一部分。例如對于在教師帶領下完成的系列活動，學生可以借助“美篇”“WeicoNote”或“指尖秀”等朋友圈圖文音樂編輯分享工具，甚至是個人公眾號，在家長的幫助下完成素材記錄和分享。

對于小學生來說，從小做起，“建庫儲寶”，日后不僅是一筆豐足的習作素材，更是一份寶貴的成長禮物。

三、聚焦“微現象”，關注個體能力發展

一年級語文教學，識字、寫字和朗讀是重點。如何利用信息技術助力教學，關注生本呢？在此，向大家分享如何用好幾個手機APP，服務于自己的教學困惑，服務于學生的個體需求，關注學生語文綜合能力的養成（見表1）。

經過一學年后，學生們學習語文更自信了，尤其是愛上了朗讀。學生中有的走進了北侖廣播電臺成為美文的誦讀者，有的登上浙江電視臺參與六一晚會的表演與主持。學生們的語匯積累豐富了，課堂表達時常妙語連珠，造句寫話的思維更開闊了。信息技術與語文教學的融合，效果明顯。

四、搭建“微平臺”，推動班級經典共讀

1.“班班有讀”緣起

微信平臺上有一個“作文導師團”的公眾號，第一期在全國報名入選的100個班級開展“班班有讀”活動。在“作文導師團”的引領下，每月指導精讀兩本書，通過推廣兒童閱讀，豐富兒童的精神世界。團隊的宗旨是“以花的心態，做根的事業”，基本操作模式如圖1所示。

2.“班班有讀”初實踐

剛開始共讀的一周，筆者每天拿出一節課的時間跟學生一起讀兩頁故事（圖+文）。然后制作好“美篇”，分享每日的讀書進展。然而，學校課堂時間畢竟有限，教師還要完成相應的教學任務，所以一周后就采用了網絡共讀的方式。即每天六點半到七點，師生相約在微信群里開始“直播課堂”，學生在教師的引領下一起討論、交流。家長可以參與進來，成為家中在教師引領下的半小時親子共讀，有助于學生的思維發展。

讀書需加油，成效需喝彩。鼓勵學生把閱讀身影、進度、大花臉、魚骨圖隨手一拍，發個朋友圈。眾人點贊，化成學生的持續動力。每天再將這些共讀的過程進行收集整理，用美篇記錄下來，既是對積極參與的學生和家長們的肯定，又是共讀共學共進的好方法。

“一個人可以走得很快，但一群人可以走得很遠”，因為可以互相監督，互相扶持，一路前行。每天的微信朋友圈貼圖，只是小小的一個贊，也會讓學生收獲閱讀的肯定和喜悅，從而獲得更大的閱讀動力；而對某一個問題的共鳴和探討，可能會從此打開學生思維的窗。筆者希望活動能這么一直堅持下去，用經典滌煉學生的心靈世界，用經典美繪學生的成長年華，用經典溫暖學生的一生。

因為有著信息技術的助力，筆者在教一年級時比以往更從容了。“不愛那么多，只愛一點點”，有“微”相伴的一年級雖不傾城，但卻很美好。

（責任編輯 張慧籽）