淺談如何構建健康和諧的師生關系

肖勇大

【摘 要】 和諧社會少不了和諧校園，和諧校園離不開和諧班級，和諧班級體現為和諧的師生關系。學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學的過程，這一關系的處理好壞直接關系到教育教學的效果，關系到學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。師生關系是學校中最基本，也是最重要的人際關系。

【關鍵詞】師生關系；和諧；學校環境；人際關系；心理健康

建立平等和諧的師生關系的關鍵在于教師，只有教師發揚民主，才能建立這樣的師生關系，也就是說，教師要做到有事要和學生商量解決，讓學生有話敢說，有主意敢講，有意見敢提，教師對學生要熱愛、理解和信任。那么，如何構建健康和諧的師生關系呢？我認為可從以下幾個方面著手：

一、教師對學生要民主，不要專制

教師一般都不愿放棄自己的權利，要求學生事事聽從自己、服從自己。其實，教育是人與人之間最微妙的心靈接觸，孩子的心是極其敏感的，他們的成長離不開愛的滋潤。如果把學生比做幼苗，那么，愛就是滋潤的清泉。教師若能以其獨特的人格魅力，連接起師生情感的紐帶，便能很好地縮短師生間的心理距離。所以，放下師尊的架子，尊重學生的人格、意見，是民主，也是和諧。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界。”民主平等的環境能讓學生在老師面前無拘無束地暢所欲言，語言上的溝通則是心靈上溝通的前提和關鍵。因此，師生心靈交往的和諧境界是建立在民主的師生關系基礎之上的。韓愈說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”當老師在教學中出現這樣那樣的失誤時，要敢于在學生面前承認錯誤，敢于向學生說“對不起”，教師不是生活在真空里的，豈能沒有缺點和過失。因此，教師應學齊王納諫，虛懷若谷，善于傾聽學生的意見，敢于接受學生的批評。這樣，不僅不會損害老師的形象，相反，能贏得學生的尊重和愛戴。

二、教師對學生要熱愛，不要冷漠

“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”“沒有愛，就沒有教育。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚。它需要教師從情感上熱愛學生，于生活學習的細微之處關愛學生，處處想學生之所想，幫學生之所難。尤其對那些身處逆境的孩子，教師更要用自己的熱情去溫暖他們，不失時機地給他們一個微笑、一句安慰的話、甚至一件微薄的禮物，讓他們時刻感到教師是他們的貼心人。因為，“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”可見，教師用自己高水平的情商給學生以“細無聲”的“滋潤”，不但會使學生愛其所教的學科，產生“親其師，信其道，樂其學”的情感效應，而且會促使學生情感的健康發展和健全人格、良好品質的形成。

三、教師要深入了解學生

要了解學生，確立學生主人翁的地位。只有深入了解了學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好，心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發者。只有學生，才是學習的主體，行為的主體，學生的主人翁意識一旦被激發，他們就會自覺地要求學習，自然地要求上進，能學會自我教育、自我管理，學生的個性得到全面展示，變“要我學”為“我要學”，變“要我做人”為“我要做好人”。瑞士著名教育家斐斯泰齊認為，教師應該像母親對待孩子那樣，從積極愛護的態度去了解和教育學生。教師要培養學生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變為學生，成為學生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，深入了解學生，熟悉學生，主動、努力地創造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話的過程中，提供雙方交換思想信息最有效、最充分的機會。教師只有真正掌握了學生在做些什么、想些什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。

四、教師要幫助學生

人都喜歡受人重視、被人需要，學生也一樣，喜歡被人夸贊，喜歡在集體中顯示自己的長處。而學生一旦在集體中表現自己并獲得成功，得到老師、同學的稱贊、承認時，就很容易化作求知、上進的動力。我任教的班上有一位同學，成績不好，上課又不遵守紀律，不是講小話就是搞小動作，在班里很不受歡迎。一次上課，我發現他一會兒看看我，一會兒低下頭在紙上寫著什么。我心里想：看你又在玩什么花樣。走近一看，只見他課桌上擺著一張素描畫，畫得還真是像模像樣。我沒有批評他，而是和顏悅色地讓他把畫收起來，等下課了再畫。此后，我讓他為班里出黑板報，并經常鼓勵他，課堂上也經常提一些簡單的問題讓他回答。說來也怪，他上課不再搗蛋了，學習成績也有了明顯的提高，令同學們刮目相看。人人都有蒙昧的時候，人人都有閃光點，教師要善于啟迪蒙昧的心靈，善于發現和培養學生的特長，使每個學生都有機會表現自己，在集體中都能找到自己的座標。學生通過表現自己，得到了集體的承認，獲得了自信。老師也因此得到了學生的信任、尊重，這樣，老師和學生之間自然形成了一種親密、融洽的關系。

總之，我們要處理好師生關系，使師生之間存同去異，教學相長。當然，和諧的師生關系，不是一朝一夕就能構建的，它是教師艱苦勞動的結果。最重要的是，教師要有愛心，并以此感染學生，因為“沒有愛就沒有教育”。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。“三人行，必有我師焉”，挖掘學生身上的向師性因素可以強化、激勵學生的自尊心，也能融洽師生關系，為師生合作打下基礎。

【參考文獻】

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