基于雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新策略

李敏

摘 要：時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越離不開(kāi)創(chuàng)新型人才的智力支持，國(guó)家的驅(qū)動(dòng)發(fā)展也要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)。可見(jiàn)，社會(huì)時(shí)代的更迭發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)密不可分，時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求也更加全面，不僅需要具備充足的知識(shí)積累，更要有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，只有這樣才能夠推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。本文旨在研究現(xiàn)階段大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)有效性改進(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景下；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育革新

作為新時(shí)期的青年群體，大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展存在重要的推動(dòng)作用。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，有助于其樹(shù)立正確的價(jià)值觀與擇業(yè)觀，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘自身潛力積蓄力量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。

一、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義

（一）創(chuàng)新教育

基于雙創(chuàng)背景下，高校所開(kāi)展的創(chuàng)新教育實(shí)質(zhì)上是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生潛在的創(chuàng)新能量得到釋放，并通過(guò)針對(duì)性教育增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力讓學(xué)生能夠逐漸形成正確積極的價(jià)值觀，并秉承著先進(jìn)的創(chuàng)新理念走進(jìn)社會(huì)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展事業(yè)作出更多貢獻(xiàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展越來(lái)越深入，當(dāng)代大學(xué)生只有更加充分的繼承發(fā)展民族創(chuàng)新思維，才能夠有效實(shí)現(xiàn)教育根本目的。

（二）創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)代高校多開(kāi)攢的創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)質(zhì)上是呼吁學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)以及市場(chǎng)發(fā)展的需求，基于對(duì)市場(chǎng)發(fā)展走向的科學(xué)預(yù)估，積極開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)努力實(shí)現(xiàn)良好收益。由此可見(jiàn)，高校利用創(chuàng)業(yè)教育課程為當(dāng)代大學(xué)生傳播先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，有助于學(xué)生的就業(yè)渠道更為多元化，也有利于促進(jìn)我國(guó)多有制經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

二、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)較為膚淺

即使當(dāng)代大學(xué)生正面臨著復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但實(shí)際上學(xué)生卻嚴(yán)重缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻理解與認(rèn)識(shí)，甚至部分學(xué)生仍然將創(chuàng)業(yè)理解為“自己開(kāi)公司”的淺層意義上，但這樣片面的理解實(shí)質(zhì)上曲解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際意義，導(dǎo)致學(xué)生誤認(rèn)為自己缺乏充足資金是導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的主要原因。由此可見(jiàn)，由于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)較為膚淺，是導(dǎo)致高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育陷入困境的關(guān)鍵。

（二）當(dāng)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問(wèn)題

目前，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)正在如火如荼地開(kāi)展，但實(shí)際上收效甚微，主要原因是這一教育本身存在諸多問(wèn)題，首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏校企合作，與社會(huì)、政府間的聯(lián)絡(luò)較少，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以形成整體合力；其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式也不合理，并沒(méi)有充分融合人才培養(yǎng)、實(shí)踐教育以及專業(yè)教育。由此可見(jiàn)，針對(duì)當(dāng)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，高校務(wù)必要及時(shí)解決并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，以便讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)大學(xué)生更為積極地投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中。

三、“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革途徑

（一）提高大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力

基于雙創(chuàng)背景下，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，首先要強(qiáng)化學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅要廣泛了解創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的近況，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣。此外，最為重要的還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的提升，讓學(xué)生敢于在創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)自我價(jià)值，具備處理緊急突發(fā)情況的應(yīng)激能力。

（二）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合

“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要基于大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的提高，更要依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合的不斷推進(jìn)。首先，要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式；其次，要將其與高校人才培養(yǎng)體系充分融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將這部分內(nèi)容融入高校育人目標(biāo)建設(shè)中；最后，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教育教學(xué)體系融合，積極開(kāi)展面向各個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)表彰機(jī)制

由于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)始階段，所面臨的最大困境就是資金匱乏問(wèn)題。因此，要想更為有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，務(wù)必要完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)表彰機(jī)制，并加大政策資金的支持與保護(hù)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，更為深入的推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育付諸實(shí)踐，讓更多學(xué)生不再畏懼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金等問(wèn)題，有利于學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)努力完成自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代高校務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并不斷推陳出新，積極探索更有益于學(xué)生接納的教育教學(xué)課程，及時(shí)完善教育過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，推動(dòng)當(dāng)代高校大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，并給予相應(yīng)政策資金支持?；陔p創(chuàng)背景下，要想更為有效地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新，首先就需要提高大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的融合，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)表彰機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1] 賈雙林，褚亞旭，陳 雪，王繼忠.地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施與管理[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2017，36（07）：242-245+256.

[2] 董妍玲，劉春俠，潘學(xué)武. 轉(zhuǎn)型背景下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017，（18）：235-238.

[3] 董妍玲，劉春俠，潘學(xué)武. 轉(zhuǎn)型背景下地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017，（18）：235-238.

作者簡(jiǎn)介：

李 敏（1985-），女，漢族，石家莊市人，石家莊人民醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生素質(zhì)拓展、大學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。