新常態(tài)課堂下城市與農(nóng)村結對幫扶培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣策略的研究

周鳳娟

摘要：當下，我國農(nóng)村小學生的數(shù)學學習情況與城市小學生相比，還是存在著很大的差異性的，而形成這種差異的因素是存在多種因素的。因此，在農(nóng)村小學數(shù)學教學的過程中，提高他們對數(shù)學這一科目的興趣是當下急需解決的問題，要讓他們改變厭學的態(tài)度轉變?yōu)閻蹖W、好學。因此，城市與農(nóng)村之間要形成一種結對幫扶的狀態(tài)，一起來提高學生們對于數(shù)學的學習興趣。

關鍵詞：城市與農(nóng)村；結對幫扶；小學生數(shù)學；學習興趣

引言：

對于小學老師來說，現(xiàn)階段最讓他們頭疼的一件事情就是小學生們對于數(shù)學課程的學習興趣不斷下降。因為農(nóng)村小學生的學習年段不斷增加，他們所學習的數(shù)學內容的難度也在不斷增加，教材對于學生們在數(shù)學方面的要求也在不斷增加。而且農(nóng)村地區(qū)的教學設備，在很大程度上都不夠完善，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法適合新常態(tài)課堂的要求，導致學生們的學習興趣不斷降低。

一、我國當前農(nóng)村小學數(shù)學學習現(xiàn)狀

我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加速了城鎮(zhèn)化的建設。我國農(nóng)村地區(qū)的中青年都進城打工，因此就出現(xiàn)了很多留守兒童。由于他們年齡比較小，成長的過程中缺少父母的陪伴與教導，在生活和學習上的很多問題不能及時解決，長此以往，他們對于學習的興趣就變得越來越低，甚至出現(xiàn)厭學的情況。農(nóng)村地區(qū)的教育方面也存在著很多問題，學校的硬件設施與軟件設施都得不到發(fā)展[1]。首先就是教師資源的問題，大多數(shù)欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村老師的年齡都比較大，他們的思想與觀念都是非常陳舊與落后的。因此在教學方面，大多數(shù)老師的教學方式單一，使得孩子們對于小學數(shù)學缺乏學習的興趣。還有一些地區(qū)是支教老師，流動性較大，每一個老師的方法都不一樣，學生們在不斷更換老師的情況下，在關于數(shù)學學習上無法建立一個良好的學習興趣。

二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的有效措施

數(shù)學是學生們從小學要學到高中的一門重要學科，它始終圍繞在我們的日常生活之中。在新常態(tài)課堂下，我國城市與農(nóng)村的小學，可以組織定期交流學習的活動，讓農(nóng)村地區(qū)的老師到城市學校進行學習，城市小學的數(shù)學老師，去農(nóng)村地區(qū)進行幫扶。

（一）數(shù)學學習生活化，引發(fā)學習興趣

在進行數(shù)學教學的時候，老師們可以將學生們熟悉的生活素材融入到課堂中去，這樣一來也能讓學生們感受到數(shù)學學習的生活化與實際應用性，在他們平時的生活中就可以通過相關的場景想起與之相關的數(shù)學知識。在每一個學生的腦海中，都存在著渴望學習的欲望，因此老師在進行教學的時候，要充分調動他們的學習積極性，對此進行引導和保護。在小學數(shù)學的課堂教學中，老師首先要培養(yǎng)學生們的學習行為與習慣，幫助他們樹立正確的科學合理的學習目標。比如，在一年級學生學習加減法的時候，老師們可以選擇做游戲的方法來加強學生們對于這一知識的學習，先給每一個小學生法一個牌子，在牌子上寫上1—20的數(shù)字，然后老師說一個數(shù)字，比如15，讓學生們去尋找與自己數(shù)字相加減可以得到15的小朋友。通過這種趣味性的游戲，不僅引發(fā)了他們的學習興趣，還可以通過反復練習，讓學生們對知識點有一個熟悉的掌握。

（二）積極運用多媒體，提升學習興趣

農(nóng)村地區(qū)的多媒體設備與城市學校相比還會存在一定程度上的差異。因此，在幫扶過程中，城區(qū)學校可以向農(nóng)村學校開放教學設施與設備，為他們提供一些教學資料。然后在教師在對小學生們進行數(shù)學教學的過程中，通過對媒體展示，讓小學生們可以感受到各種動態(tài)的影響等教學資源[2]。比如在學習《方向與位置》這一節(jié)課的時候，由于這個知識點比較抽象，老師可以通過多媒體來播放一些動態(tài)的影響，讓學生們對于變化的位置有一個動態(tài)直觀的了解，將抽象的學習變得具體化，提高他們的學習興趣。

（三）通過動手實踐，鞏固學習興趣

在數(shù)學學習中，動手實踐是最能幫助學生們鞏固學習興趣的一種有效方式。而且老師可以在對小學生實施數(shù)學教學的時候，通過創(chuàng)設不同的學習環(huán)境，營造一個問題氛圍，將動手實踐與學習氛圍相互融合在一起，在這種實際體驗之中，進一步加深學生們的興趣。數(shù)學課的學習內容比較抽象，對他們來說存在著一定的難度，有時候學不會便會對此產(chǎn)生抵觸的情緒，所以老師在教學的過程中，要盡量給學生們創(chuàng)設學習的情境，讓他們寓學于樂。比如，在學生們學習認識鐘表這一課的時候，如何讓學生們正確的認識時分秒，老師可以讓每一個學生畫一個簡單的鐘表的形狀，然后說出具體的時間，讓學生們在鐘表上將幾時幾分幾秒畫下來，然后課上可以制定一個報時的小活動，時刻給學生們營造一個學習的環(huán)境。

三、結束語

總而言之，小學生們好奇心比較強，對于很多有趣的事物都容易產(chǎn)生興趣，在對他們的進行數(shù)學教學的時候，培養(yǎng)興趣的方式還是很多的。所以，老師在進行教學的時候，要充分與生活實際相結合，時刻關注學生們的興趣變化，在不斷探索中，培養(yǎng)學生們的數(shù)學學習興趣。

參考文獻：

[1]尹文禮.淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及策略[J].未來英才，2017（3）.

[2]胡國群.如何激發(fā)農(nóng)村小學生數(shù)學學習興趣的策略探討[J].教育科學：引文版，2016（9）：00222-00222.